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    听于永正老师的《给予树》听课记录
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-10-2 23:47:17  字体大小:  
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    听课记录:(2课时)

    一、导入

    1、师语:告诉大家,今天我们要学一篇什么课文?

         生:给予树

    2、师板书,逐字进行写法指导,生齐读课题

    3、正音,再读课题

    二、生字学习

    1、检查预习情况,出示带生字的词语,生自由练读

    课件出示:宽裕  分享  担心  卡片  沉默不语  立即  援助  体贴

              仁爱  如愿以偿  圣诞节  棒棒糖

    2、指名读(师评价方式多样,贴切、平淡而有效)

    3、齐读词语

    4、师板书:如愿以偿

    5、生读,找出文中含这个词的句子,读一读,联系上下文想想意思

    6、师直接讲课文大致内容,帮助学生理解“如愿以偿”

    7、书写指导:予、即、盼、仁

    (1)    生观察,师作详细指导,每个字的注意点提醒到位,生书空练习

    (2)    师范写

    (3)    生练写,写到自己满意再停笔

    三、朗读课文

    1、第一自然段

    (1)    指名读课文第一自然段,师表扬学生注意标点符号的表现,齐读问句。

    (2)    师引导发现课文前两句和后两句中,主人公的不同心情。

    (3)    师范读,生观察师的表情

    (4)    生自由练读,师语:看了老师的朗读,小朋友肯定有启发

    (5)    再次指名读,强调生读得好的地方,相机板书“一百”、“五”

    2、第二自然段

    (1)    指名读,师直接评价,在肯定之后,提出需要改进的地方

    (2)    师范读

    (3)    生自由练习,强调读这段就和说话那样自然

    (4)    再请那位学生读,考验他的模仿能力和听课效率,让大家体会他的进步

    3、第三自然段

    (1)    指名读,发现优点时,不惜打断他,以插话的方式及时肯定

    (2)    师范读

    (3)    生自由练读,师语:象老师这样读,超过我,好吗?

    (4)    展示读,师语:展示你的进步,展示你的体会

    4、第四自然段

    (1)    指名读,直接说这一段非常难

    (2)    引导发现金吉娅说话时要抓住的两个关键词“低”和“难过”

    (3)    帮助理解:金吉娅为什么难过?为什么说话声音低?

    (4)    生练金吉娅说的话

    (5)    师范读,连读4、5自然段,要求:仔细听,除了听出她难过之外,还听出了什么?

    (6)    交流:害怕、担心、善良……

    (7)    生自由练习,师语:象老师这样去练,不仅要读出金吉娅外表的难过,还要读出她是个善良的、富有同情心的小女孩,那就更了不起了!

    (8)    请同学推荐读金吉娅说的话,听的同学观察他的表情,开展同学间赛读

    5、第五自然段

    师语:还记得老师刚才是怎么读最后一个自然段的吗?你们一齐读一读!

    6、再读词语“如愿以偿”引出问题:那个贫穷的小女孩,她的什么愿望实现了?她因为得到了什么而满足?她的愿望是谁帮她实现的?

    7、师引导,交流:“一个贫穷的小女孩……当金吉娅知道后……如愿以偿了!”

    (休息5分钟)

    一、巩固生字

    观察字型——默写生字——自己检查——交流学习

    二、练笔

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