您当前的位置:小学教学设计网小学数学数学教案五年级上册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    苏教国标版小学数学五年级上册教材分析
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2008-12-25 0:23:04  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的苏教国标版小学数学五年级上册教材分析文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教国标版小学数学五年级上册教材分析

    一、基本内容

    本册教材一共安排了11个单元。

    数与代数:一共安排了7个单元,包括“认识负数”“认识小数”“小数加法和减法”“小数乘法和除法(一)”“小数乘法和除法(二)”“找规律”和“解决问题的策略”。

    空间与图形:一共安排了2个单元,多边形面积的计算,公顷和平方千米

    统计与概率:第十单元“统计”。

    此外,第十一单元是本册教材的“整理与复习”。

    实践与综合应用领域一共安排了3次活动,包括“面积是多少”“校园的绿化面积”和“了解周围的家庭”。

    二、编排体例上的一些变化

    1.以练习划分单元内部的教学内容。

    例如,第三单元“认识小数”一共安排了三个练习。

    练习五配合小数的意义和读写方法的教学,包括2课时。第一课时配合例1、例2,主要巩固对小数意义的理解,练习小数的读写方法;第二课时配合例3、例4,主要巩固对小数的数位顺序、计数单位及其进率的理解,练习小数的组成及简单应用。

    练习六配合小数的性质和大小比较的教学,包括2课时。第一课时配合例5、例6,主要巩固对小数性质的理解,练习小数的化简和改写;第二课时配合例7,主要练习小数的大小比较,并解决相关的简单实际问题。

    练习七配合用小数表示大数目和求小数的近似数的教学,包括2课时。第一课时配合例8,主要练习用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目;第二课时配合例9,主要练习求小数的近似值。

    上述每一课时的内容通常包括1~2道例题,相应的“试一试”和“练一练”,以及若干道练习题。

    例题通过精心设计的数学活动,引导学生掌握新的数学知识和方法,一般有明确的“知识点”。

    “试一试”一般涉及例题学习的概念的变式,数学方法的拓宽、延伸,或应用例题学习的知识和方法尝试解决一些难度较小的新问题。

    “练一练”指向例题教学中最基础,也是最重要的知识和方法,起巩固和消化的作用,一般不涉及新的知识点。练习配合例题的教学,一般应在课堂上完成,主要帮助学生强化认识、形成技能、发展思维、提高能力,增强兴趣。

    这样安排有两点考虑。第一,“知识与技能”目标的弱化是课改以来不少教师和家长非常担心的事情之一。而练习是巩固知识、加深理解、形成技能的必要手段,是锻炼思维、培养严谨学习态度和克服困难意志的基本途径,是学习数学的基本方式之一。适当增加练习机会,能为实现“知识与技能”的目标提供可靠的保障。第二,由于完成每个练习通常都需要几个课时,这就为教师更加灵活地确定每课时教学内容提供了一定的空间。

    2.在一些较大的单元之后安排“整理与练习”。

    教材一共安排六个“整理与练习”。每个“整理与练习”都分四个板块。顾与整理:关键是唤醒记忆、沟通联系、提升认识;练习与应用以“用”为目标,“练”为主线,练用结合;探索与实践以动手实践为主要形式,设计一些探索性活动,提高获取知识和发现规律的能力;评价与反思重点引导学生反思一个阶段的学习过程与成果,总结得失,改进学法,增强信心。方式是列出一些评价指标,让学生对照这些指标给☆涂色,实事求是地进行自我评价。

    教材的上述安排,一是为引导学生体会学习方式的多样化,增强根据内容特点选择学习方式的意识;另一方面是培养学生对学习过程不断进行反思的习惯,逐步提高他们的自我评价能力。

    3.根据五年级学生认知特点,适当改进期末“整理与复习”的编排。

    “整理与复习”分成五块编写。其中,数的世界:整理“数与代数”的有关内容,练习相差的计算,并应用学过的计算解决一些简单的实际问题。图形王国:整理“空间与图形” 的有关内容,练习相关的平面图形的面积计算,应用学过的面积公式解决简单的实际问题。统计天地:整理“统计与概率” 的有关内容,练习用复式统计图表描述相关的数据,进一步提高收集、整理和分析数据的能力,发展统计观念。应用广角:主要引导学生通过实际调查、测量和简单实验,收集信息、交流信息,并利用信息解决一些简单的实际问题,体会数学知识和方法在生活里的广泛应用价值。最后引导学生结合整理和复习的情况进行自我评价,体验自己的收获与进步,发现存在的问题,获得进一步发展的动力。

    第一单元 认识负数

      一、教学内容

    本单元教学负数的认识,引导学生用正、负数表示生活中一些简单的、具有相反意义的量。

    教材分两段安排教学内容:

    第一段,是例1、例2和练习一的第1~6题,教学用正、负数表示气温和海拔高度。

    第二段,是例3、例4和练习一的第7~10题,教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路程。

    二、教材的编写特点和教学建议

    1.为什么要在系统学习小数的意义和性质之前教学负数的认识?

    主要有两点考虑:第一,让学生联系认识整数的已有经验,着重在整数范围内初步认识负数,集中体会量的相反意义,有利于降低学习难度,建立较为合理数的认知结构。第二,随着学生对小数和分数的进一步认识,逐步丰富对负数的感知,为第三学段理解有理数的意义及运算打好基础。

    2.要注意体会教材安排的认识负数的层次。

    这部分安排了四道例题。例1、例2以及习题,学习素材只涉及气温与海拔高度。作为相反意义的量,零上温度与零下温度,海平面以上的海拔高度与海平面以下的海拔高度都非常直观形象,因而用相应的正数和负数表示每一组相反意义的量就显得很自然,也便于学生理解。例3、例4涉及盈亏金额、不同方向的路程等相反意义的量,相对来说,稍微抽象一些,理解的难度也相应大一些。例4后的“试一试”,教材要求学生根据数轴上的点填出相应的正、负数,在更为抽象的层面上引导学生加深对负数的认识。此外,与例3、例4相配合练习题中,有升降机上升和下降的米数,有评委评分时的加分与扣分,有存折上的存入与取出,有水库水位的上升与下降,有汽车上乘客的上车与下车等。这样的安排有利于学生丰富对负数含义的认识,并不断加深体会。

    3.如何帮助学

    [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论