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    《红领巾真好》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-1-14 0:47:00  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《红领巾真好》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《红领巾真好》教学设计

    教学目标:
    1、          认识“叽、喳”等8个生字。

    2、          正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

    3、         有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

    教学重点、难点:正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

    教学准备:课件  美丽的森林图片  小鸟图片   鸟巢图片

    教学过程:

    一、激趣导入新课:

    1、听,是什么声音?你们喜欢小鸟吗?(出示课件鸟鸣声)

    2、这节课我们就来学一篇和小鸟有关的课文。

    3、 请同学们自己打开书,读读课文,看看读了课文你知道了什么?

    二、     鼓励自学字、词:

    1、你们真了不起,自己通过读课文就知道了这么多的内容,你们既然已经知道了课文写得是什么了,我们还用不用再学呀?为什么?

    对呀,学一篇课文,我们不光要了解它的内容,还要通过自己的努力学会课文中的生字词语,学会朗读背诵,学会新知识呢。

    2、大家能不能够再认真地读一读课文,借助拼音,读准字音,看谁读得好?

    3、检查自学情况:(课件出示生字词语)

    重点纠正:

    a、           扑棱棱,“棱”这个字单独读的时候,它读二声,在连成词,就读一声

    b、          叽叽喳喳:方案一:小鸟叫得多好听呀!叽叽喳喳再来一遍

    方案二:想想小鸟是怎么叫得?欢快一点,再来一遍

    c、          学生读词语。(你读得真好,小鸟很愿意和你成为好朋友)送小鸟卡片。

    三、     朗读感悟

    1、学习第一小节

    a同学们已经读会了词语,现在你再读读课文,你肯定比刚才读得好,不信你试一试?

    b刚才同学们读得这么带劲,我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀?

    (出示课件美丽的正在飞行的小鸟)

    c你们那么喜欢小鸟,就请你有感情的朗读第一小节吧。

    (找学生有感情的朗读,学生自己评论)

    d是呀,这只小鸟如果再活泼一点就好了,蹦蹦跳跳,叽叽喳喳,加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试?

    e找同学上台表演

    2、学习第二小节:

    a可爱的小鸟们,你们告诉我,你们整天在忙什么呀?

    b你们是怎么捉害虫的,把你们的本领告诉大家怎么样呀?(让学生说自己查找的资料)

    c你们懂得真多,老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像,想看吗?

    d自己有感情的朗读第二小节

    e刚才我看到有只鸟儿既能干,又机灵,上台表演一下吧(奖励小鸟)

    3、学习第三小节

    a你们看,就在这片翠绿的树林中,鸟儿一边唱歌,一边捕捉害虫,他们那优美的歌声在称赞谁呢?

    b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了,你们要去那里放鸟巢呀?(贴在黑板上美丽的森林图片,找同学到台上贴鸟巢图)

    c说说你为什么来放鸟巢呀?我提议,手中有鸟儿的同学,让我们一起将他们放回大自然中吧。(学生上台贴鸟儿)

    d看课件,木牌上写的是什么?你想些什么?找你个小伙伴合作,把你刚才说的写下来好吗?(学生制作木牌)

    小结:听到你们这样说,小鸟叫的更欢了,你们听,小鸟在感谢你们,夸奖你们呢,他们在枝头高唱:红领巾真好!(板书题目)

    e有感情朗读第三小节

    四、     朗读课文,背诵课文

    a拿好书,我们在小鸟的欢叫声中,再来合作读读整篇课文。(鸟的音乐一直持续)

    b有感情上台表演背诵课文。

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