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    小学美术《设计标志》课堂实录
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-1-20 1:20:35  字体大小:  
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    【教学目标】
    知识目标:了解标志的意义、作用;认识、了解自选图型。
    技能目标:
    (1)掌握自选图形的绘制、缩放、旋转、层的叠放次序等;
    (2)掌握自选图形背景色、线条色的设置等;
    (3)让学生根据需要能灵活使用自选图形。
    情感目标:培养学生的发现、创新与探索精神;培养学生热爱班级、热爱集体、热爱社会的情感。
    【课堂实录】
    一、课前谈话
    师:老师知道我们泸溪的椪柑是远近闻名,除此之外还有什么特色吗?
    生1:旅游
    生2:工业
    生3:略
    师:谢谢大家的介绍,真高兴能认识你们。 上课
    二、了解标志
    师:刚才老师在我们的校园网站上看到这样一幅图片,(播放图片)你知道它是什么吗?
    生齐:这是我们武溪小学的校徽。
    师:你认为可以表达出什么意思来?
    生1:小树苗茁壮成长,鸽子在天空飞翔。
    生2:希望我们快乐学习,健康成长。
    生3:将来长大为祖国做贡献。
    师:同样的标志图案不同人的理解就具有了不同的意义
    其实像这样的标志在生活中还有很多(师播放课件)知道这是什么标志吗?
    生:08年奥运会的会标、人行横道、可口可乐、湖南电视台
    师:你们真是生活的有心人。那你们觉得这些标志都有什么特征呢?
    生:这些标志能起到提示、警示的作用。
    ……
    师小结:标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记,它简洁、明了,具有一定的意义,在生活中运用十分广泛。标志设计的方法一般有文字型、形象型、几何型、综合型等。这些标志分别属于什么类型?
    生:略
    师:今天我们就用Word中的自选图形来做一做标志(师打开word软件)
    三、学做标志
    师:刚才老师说了“自选图形”,谁能快速的在这个界面中找到它的位置?大家都不约而同的指向了这里。(指向“自选图形”按钮)
    师:假如你的Word中没有自选图形该怎么办?
    生:“插入”——“图片”——“自选图形”
    教师操作
    师:单击自选图形按钮,里面有几类图案供我们选择,最常用的放在了外面,大家会用这些自选图形吗? 生同:会用。谁能到前面给大家演示一下?
    请学生到教师机操作(画出一笑脸,笑脸太小)
    师:你能把它变得大一些吗?
       生操作
    师:只要在四个角上拖曳鼠标就可以改变自选图形的大小。还能对自选图形做哪些操作呢?
    请学生到教师机演示(学生改变了自选图形的填充颜色、线条颜色、移动了位置)
    师小结:同学们真不错,过去学过的知识掌握的很牢固。
    师:老师在课前利用自选图形为咱班制作了一个班标,你瞧(播放)我希望我们四(2)班无论遇到什么困难都能勇往直前,永不退缩,能做到吗?(生:能)大家看这个班标是由几部分组成的?(生:三部分)你能做出来吗?想不想试试看?老师佩服你们这种勇于尝试的精神!最后再提醒大家对自选图形设置要先选中自选图形(播放课件)
    生尝试操作,教师随机指导。
    师:在制作这个标志的过程中你遇到了什么问题?
     旋转自选图形
    生:我的箭头没有倾斜?
    师:哪个高手能帮助大家解决这个问题。
    生到教师机操作。
    师:你真厉害,我为你而骄傲。
     层的叠放次序
    师:还有同学遇到问题吗?(没有同学举手)播放问题作品,为了突出我们的勇往直前,老师想把箭头移到上一层,谁有高招?
    生到教师机演示
    师:你的方法真妙,又帮助我们解决了一个难题。刚才没完成的同学继续做,做好的同学可以加上你的口号。
    生继续完善。
    四、设计标志
    师:我们现在的作品就像小蝌蚪一样,很简单很不起眼,但这是我们设计的第一步,大家走得很漂亮,接下来你大显身手的机会来了。我们一起来参加标志设计大本营。(播入课件)
    师:播放标志范例,(见下图)谈一谈这些标志的意义。


    生回答略
    师:你觉得生活中哪些地方还需要标志呢?同桌之间先讨论一下。
    同桌之间讨论交流
    师:谁来给大家说一说你的想法 。
    生1:我们要爱护动物,我想做一个关注环保的标志。
    师:有思考的行动,才会成功。
    生2:大家手拉手共创美好家园的班标。
    师: 你说的真好,老师期待你的作品
    生3:我想做一个当心雷电的标志。
    师生交流:略
    师:接下来我们再来看一看活动说明(课件)
    (1)设计的标志应简单而又富有意义。
    (2)、标志设计好后写上宣传口号。
    师:我们可以建立一个新文件开始创做。(演示新建文件的步骤) 心动不如行动,让我们开始吧!
        学生操作,教师随机指导。(播放音乐,记录学生的创作情况)
    五、交流标志
    师:谁愿意先来展示自己的优秀作品!
    转播生1的作品(我爱我家)
    师:你能说一说你设计的标志吗?
    生1:我为我们的温馨之家设计的标志。我爱我家。
    师:还有谁的作品?
       老师对这个同学印象特别深刻,刚才她和老师讲她现在没有想法可不可以仿照我的范例做一个,我说可以,可是后来她做着做着就有了自己的想法,又创做出了一个标志,我们听听她的介绍。(转播生2的作品)
    生2:我刚才仿照老师的做了一个爱护树木的标志,后来我做的标志含义是:只要我们心中有爱,就会人见人爱。
    师:想法不错。(转播生3作品,如图www.xxjxsj.cn)

    生3:十字架代表红十字会,可为了突出我们的爱心,他把它体改成了蓝颜色,我们身体健康的人,应该关心残疾人,让他们感受到太阳般的温暖。
    师:他的想法多好呀。(全班同学鼓掌)
        师生交流略……
    师:刚才老师享受到了你们创作的快乐,虽然在制作的过程中有同学碰到了困难,但在其它伙伴的帮助下,都顺利的解决了,让我真正感受到了蝌蚪们团结的精神。接下来保存作品
    六、小结延伸
    师:今天这节课我们主要是利用自选图形做标志,其实除了利用这些几何型的自选图形外还可以使用其它自选图形来做出更多、更优秀的标志作品(播放范例)。以后可以自己来试试看。
    大家知道后天是什么日子吗?(生:母亲节)课后同学们可以自己动手利用所学知识制作一份贺卡在节日那天送上你最温馨的祝福。

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