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    小学语文S版第十册教学计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-2-13 0:46:26  字体大小:  
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    一.基本情况分析:

    本班共有学生26人,其中男生14人,女生12人,年龄一般在11—12岁之间,学生全部来自周围的几个自然村。

    经过四年多的语文学习,已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力,学习目的比较明确,学习态度逐步端正,学习语文的兴趣也越来越浓厚。

    多数学生勤学好问,善于思考,善于发现新问题,这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村,家长多数从事农业劳动或外出打工,生活条件不富裕,舍不得买课外书,学生家长的文化底蕴较浅,在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

    在上学期期末考查中,本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩较好。硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数;朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文,多数学生能做到有感情地朗读;课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵,调动了学生积累课外知识,增加阅读量的积极性。在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记,摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。在习作时学生的课外积累起了很大的作用,出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生积极参与兴致高涨,态度大方,绝大部分学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。所以本班学生的基本技能还是比较扎实的,听、说、读、写、思基本做到了同步发展,语文综合素养得到了整体发展。

    我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作,担任过低、中、高不同学段的一线教学工作。多次参加县级、市级教材培训,平时能认真学习先进的课改理念,并在教学中大胆实践,积累了不少的理论经验,其间,曾多次执教镇级观摩课,所撰写的论文也多次获得国家级、省级、市级、县级等不同层次的奖励。这是我能胜任本学科教学的优势。

    但与其他老师相比,还缺少一定的教学经验,有时缺乏耐心,有时不能跟踪辅导。这是本学期有待解决的问题。另外学生的课外阅读刊物太少,不能满足孩子们阅读的需求,不利于学生的健康成长。

    二、教材编写的指导思想:

    1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以党和国家的教育方针为指针,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文综合素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

    2、正确把握当代语文教育的特点,做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。

    3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性,在合理安排基本课程内容的基础上,为学生留下选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。

    4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样,注意体现时代精神和现代意识,贴近学生生活。

    5、教学内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的整合。

    三、本册教材的内容结构

    本册教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中,精读课文后面有识字写字教材,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“指南针”,为学生自主学习、开阔视野提供方便。

    本册教科书设置了6个单元。本册所设专题依次是:多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题,以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想,奋发向上的信念,为实现理想而努力。

    本册教科书要求认识160个字,排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写200个字,排在精读课文后面的方格里。

    每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目:“温故知新”“口语交际”“习作”;“语文大课堂”属综合性学习活动,分别安排在第一、五两个单元。

    四、本册版教材的特点

    (一)注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养

    1.在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。

    教材在每单元前设计了专门的版面,安排了导语的内容。每单元的导语都配有表现主题内容的情境图,更加直观地揭示主题,为学生创设了多种自主、合作、探究的学习环境,画面生动,充满童趣。

    ⒉选文新,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

    本册教材首次见于小学语文教科书课文的新选文比率达80%左右。这些首次进入教材的新选文多为名家名篇,文质兼美,富于典范性。选文的范围广泛,题材、体裁、风格丰富多样,文化含量高,有助于学生语文素养和文化视野的培养,有助于学生理解和尊重多样性文化。在这些课文中,有少数民族的民间传说故事,如,《神鸟》《格萨尔王的故事》《冬不拉》《火把节》《刘三姐》;有反映人和动物和谐相处的,如,《猫》《珍珠鸟》《海豚救人》《老人与海鸥》;有歌颂巾帼英杰的,如,《黄道婆》《提灯女神》《香玉剧社号》《居里夫人的三克镭》《花木兰(剧本)》;有反映人们自强自立、奋发向上的,如,《范仲淹的故事》《体育课》《顶碗少年》;有反映民族精神和爱国情怀的,如,《左公柳》《郑成功收复台湾》《隐姓埋名三十年》《海上英魂》;有中外名篇名著中的精彩片断,如,选自鲁迅先生《故乡》中的《少年闰土》,俄国作家契诃夫的著名短篇小说《凡卡》,我国近代白话小说《三国演义》中的《孔明借箭》,西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品《堂吉珂德》中的《战风车》,法国作家罗曼、罗兰

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