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    PEP Primary English Book 4 Unit 3 Part A小学英语活动课案例
    作者:任洁  来源:本站整理  发布时间:2009-2-18 11:02:10  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的PEP Primary English Book 4 Unit 3 Part A小学英语活动课案例文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!PEP Primary English Book 4 Unit 3 Part A小学英语活动课案例

    【课题名称】

    PEP Primary English Book 4 Unit 3 Part A

    【学生情况说明】

    小学四年级的学生活泼好动、争强好胜、表现欲强,能在教师的指导下很好地完成活动,达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪,集中注意力,这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者,运用呈现、操练、交际等活动,发展学生的综合语言运用能力。

    【设计理念】

    《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式,发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。同时,新课标主张教师要合理利用、开发多种资源,组织学生参加各种生动活泼的课内外活动,为学生提供学习和相互交流的机会及充分表现和发展自我的空间,促进学生实践能力和创新思维的发展。

    在本节课中,我通过创设各种情境,设计贴近生活的各种活动,鼓励学生积极参与,大胆表达。如,做个小记者,完成调查访问表;展开一场小型的服装展示活动,让学生成为一名耀眼的时装模特,走走台步;模拟购物的情境,让学生用所学的语言与朋友自如地交流等,创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。在一系列的活动中,学生能用极大的热情投入到英语学习过程中,并在40分钟的课堂里,真正有所收获。

    【教学目标】

    一、能力目标

    1. 能够简单描述衣物特征。

    2. 能够简单表述自己对衣物的审美观点;培养学生大胆设计自己喜爱的衣物的创造能力,鼓励并引导学生形成正确的审美能力和创造美的兴趣。

    二、知识目标

    1. 熟练掌握单词:T-shirt,shirt,dress,jacket,skirt,sweater。

    2. 听懂会说:I like the white sweater with the green skirt.

    三、情感、文化目标

    1. 使学生认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格。

    2. 学会合理搭配服饰,了解着装要与季节、肤色相配,并能初步了解着装的配色方法。

    3. 培养他们的自主性和创新意识,养成良好的文明礼仪,大胆地表达自己的喜好,并能与人交流。

    【教学重难点】

    1. 重点:掌握Let’s learn部分的词组并陈述自己的喜好。

    2. 难点:句子“I like the white sweater with the green skirt.”中with的发音和这个句子在具体情境中的熟练运用。

    【课前准备】

    多媒体课件(CAI)、课文磁带、设计在纸上的各种衣服、教学卡片、水彩笔或油画棒(学生准备)。

    【教学步骤】

    Step 1:Warmup

    1. Revision of the colors

    T:What color is it?

    Ss:It’s blue/red/purple/orange....

    T:What is this?

    S1:It’s a blue pencil.

    ...

    设计意图:利用课前的两三分钟进行free talk,为学生提供语言交际的机会,通过让学生说说指指身边随处可见的颜色这一有趣的课外活动,引导学生用自己的眼睛看看平时可能不会太留意的各种颜色,体验我们的世界是色彩斑斓的,美是无处不在的。

    2. Sing a song:Who’s wearing yellow today?

    设计意图:轻松活泼的歌曲使学生自然进入英语的学习氛围中,也预示着整节课都会以明快活泼的形式展开。

    Step2:Presentation

    1. T:Who’s wearing blue today?

    S1:I am.

    T:I like blue. Look,this is a blue shirt. I like this blue shirt.

    Ss learn to say:shirt

    设计意图:通过歌曲引入,CAI出现一件蓝色的衬衫,引出新词的教学。

    2. T:Who’s this girl? What’s she wearing?

    Ss answer and learn to say:dress,skirt.

    设计意图:课前从学生带来的照片中,选出几张有dress和skirt的照片,制作成课件展示。这时学生看到自己或是同学的照片被展示出来,会很兴奋地争着回答问题。

    3. T: Who’s this man/woman?What’she/she wearing?

    Ss answer.Then practise the words:T-shirt,sweater.

    设计意图:CAI出现两个电影明星的艺术照,让学生通过明星照片学习单词,吸引学生的兴趣。

    4.设计说明:利用Flash出示场景:黑暗的晚上,天空飘落的片片雪花伴随着呼啸的北风,只有远处的点点星光给人遥不可及的温暖。卖火柴的小女孩穿着单薄的裙子,独自走在大街上。

    T:Oh,I feel very cold.What does she need?

    S1:A jacket.

    CAI show a red jacket.

    Practise the new word:jacket.

    设计意图:通过逼真的情景,让大家仿佛置身于冰天雪地之中,引出jacket的教学,了解了jacket的作用,并吸引学生的注意力。

    5. CAI:Let’s chant:

    Shirt,shirt,red shirt.

    T-shirt,T-shirt,yellow T-shirt.

    Sweater,sweater,white sweater.

    Skirt,skirt,green skirt.

    Dress,dress,blue dress.

    Brown,brown,brown jacket.

    设计意图:节奏轻松的chant可以很好地调剂学生的学习情绪,让学生更好地完成下部分的学习。

    6. T:I like the brown jacket. What do you like?

    Pair work:Look at the pictures and try to use the dialogue :“What do you like? I like....”

    设计意图:投影出示课文插图,让学生同桌操练,进行合作学习,自由交流,表达自己的喜好。教师作为活动的组织者和参与者,走到学生的中间,和他们一起说说聊聊。

    7. T:(Showing a red sweater and an orange sweater) These are warm colors.

    T:(Showing a blue sweater and a purple sweater) These are cool colors.

    T:I don’t like the green shirt with the blue jacket. But I like the white shirt with the blue jacket.

    Use CAI to learn “I like...with....”

    Pay attention to say “with”.

    设计意图:通过冷暖色系的对比,让学生明白选择搭配服饰时要注意服装的颜色搭配,培养学生的审美情趣。在教学时,通过课件演示,将white shirt与blue jacket组合在一起,使学生明白with的用法,形成自然的语言习得习惯。在教学过程中,要耐心地引导学生使用with。

    8. Group work:Choose the beautiful clothes from the blackboard. And don’t forget to say

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