您当前的位置:小学教学设计网小学语文作文教学作文指导 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    作文课《动作描写》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-3-13 11:00:11  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的作文课《动作描写》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!作文课《动作描写》教学设计

    教学过程
      一.指导观察,激趣导入
      游戏导入:
      今天,老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。
      1, 推,举,压,
      2, 摸,拍,捏
      同学们真了不起,看得细,猜的准,今天我们就学习和动作有关的习作------------动作描写。(板书课题)齐读。
      生活中哪些动作引起了你的注意?从动作中又感受到什么了?(让学生注意对生活的观察)
      (小结:动作一闪即逝,更需我们观察格外用心、细致,才会捕捉昙花一现的美丽。)
      过渡:通过观察我们发现,动作大多是内心的展现,当然,动作不仅和心理有着紧密的关系、,还和很多因素有关系,如:年龄、身份、心理、性格等。那么今天我们就重点研究如何通过动作描写来展现人物的内心。
      二、品析词句,体会用词准确
      下面请同学们欣赏片段,看看从动作中你体会到了什么?
      “当我的指尖触摸到那神物时,我的心缩了一下,只拈了一小撮,舔了。”
      1、读片段,找出动词,突出动词再来读一读。
      师交代文本来源:这段话来自我们刚学过的文章《苦糖》。
      2、抓动词谈体会,品析用词准确。
      你最喜欢哪个动词?为什么? 从中你又体会出了什么呢?
      (理解动词的含义)
      3、还有哪些动词与它意思相近,哪个更好?师相机解词,品词,体会”碰、拿、抓、吃、吞”等词都不能准确的展现人物第一次偷糖时复杂的心理。
      4、师小结:通过细致的品析,让我们真切的感受到作者运用动词,那是反复斟酌的,动词用得那样恰如其分.
      5、带着这种理解再来读一读这段话。
      三、通过对比体会修饰语的妙用
      课件出示:《燕子专列》插图补白:
      “小贝蒂伸出双手,捧起燕子,送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”
      1.
      读片段,找出动词品析(伸出、捧起、送到)
      加上修饰语和修辞对比说说有什么体会?(小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。)
      通过理解修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。
      总结:修饰语能更好的丰富人物的内心世界。
      小结:写好人物动作,首先要进行细致地观察,准确地运用动词,再适当地运用修饰语或修辞方法,更加生动地展现人物的内心。[小学教学设计网-=www.xxjxsj.CN=-]
      四、片段习作练习
      请同学们看一幅漫画------《拜年》。
      1.指导看懂图意
      (完整地说清图意,引导说清楚时间、地点、人物、事件)
      2.指导同学们仔细观察漫画中的典型动作。
      图中最吸引你的是谁?他的哪个动作吸引了你的眼球?你觉得这个动作用哪个词更精准?
      (细致观察孩子的眼神,引导学生用动词恰当地展现人物急切、兴奋的心情。)
      3按照刚才学到的人物动作描写方法,想象拜年的全过程,先到小组里交流。
      我手写我心:在交流中同学们一定有很多启发,那就赶快的拿笔写一写吧!师巡视指导。
      师生共同评价
      指一名同学在投影仪上展示习作,读一读,其他同学评价,注意:是否突出了人物的内心,你是从哪感觉到的?
      师吸取学生的合理建议,在原习作上加以修改。
      五,总结
      1. 交流收获从本节课中你学到了什么?
      2. 师总结:观世间百态,品人间冷暖,希望同学们能带着本节课的学习关注生活,收获心灵上的丰盈。
      六,板书设计
      动
      作 观察 细致
      描 用词 准确
      写 描写 生动

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论