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    “交一个好朋友”心理辅导活动设计
    作者:何斌  来源:本站整理  发布时间:2009-3-16 12:07:47  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的“交一个好朋友”心理辅导活动设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!“交一个好朋友”心理辅导活动设计

    一、辅导目的

    1、了解孩子们认识友谊的现状。

    2、认识友谊的重要性,明白什么是真正的好朋友。

    3、帮助孩子与同学建立真正的友谊,解决在交友中出现的烦恼。

    二、主要辅导策略

    谈话法、比赛法、对换角色法、设置场景进入角色

    三、辅导的重点与难点

    重点:认识友谊的重要性,明白什么是真正的好朋友。

    难点:帮助孩子与同学建立真正的友谊,解决在交友中出现的烦恼。

    四、活动前的准备工作

    1、制作课件,铺设场景。

    2、课前请同学填写自己的资料卡。

    3、每人准备一张空白卡片。

    五、辅导活动程序

    一、活动一:绕口令

    基本操作步骤:

    师:孩子们,还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗?我们一起来说一说吧。齐读绕口令:

    小华和胖娃,

    种花又种瓜。

    小华会种花不会种瓜,

    胖娃会种瓜不会种花。

    小华教胖娃种花,

    胖娃教小华种瓜。

    小华学会了种瓜,

    胖娃学会了种花。

    师:小华和胖娃真是一对好朋友,他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的,他能够在你最困难的时候给你关怀,给你温暖,能够在你最开心的时候分享你的快乐。

    设计意图:

    用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的内容引入本次活动。

    二、活动二:聊天室

    基本操作步骤:

    你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗?太好了!下面,知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐,(课件展示)谈谈你的好朋友是谁?你们为什么能成为好朋友?好朋友在这儿还可以走到他(她)身边去,互相给大家介绍介绍。

    (孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因)

    小结:在聊天室里,从一对对好朋友的谈话中,我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的,老师也感受到你们在一起的快乐。

    设计意图:

    聊聊自己的好朋友,认识自己友谊的现状。

    三、活动三:游乐场

    基本操作步骤:

    你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢?(自由发言)今天,想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗?让我们一起进入——游乐场。

    1、考考你

    考什么呢?考你对朋友有多了解?老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡,抽到谁,他的好朋友就要接受我的提问,如果回答的问题和资料卡上的一样,他就是最了解自己朋友的人。

    2、你说我猜

    来玩个新鲜的游戏吧!“你说我猜”,你们绝对喜欢,游戏规则是好朋友相互配合,一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语,另一人就从他的语言或动作中猜出这个词。说出词语里的字就犯规了。能在一分钟内猜出6个词,你们就过关啦!

    (邀请几对好朋友进入游戏)

    师:老师想问问刚才参加游戏的孩子:

    (1)你们现在心情怎样?

    (2)你对好朋友刚才的配合满意吗?

    (3)如果在游戏中你们没能过关,你们会怪好朋友吗?为什么?

    设计意图:

    掌握孩子们了解好朋友的程度;和好朋友一起合作比赛,考验默契程度,同时在欢乐中增进友谊。

    四、活动四:明镜台

    基本操作步骤:

    能做到互相理解、宽容,不想到埋怨,真是一对好朋友!在游戏中,我们进一步感受到了快乐,增进了了解。让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎么做的?

    (课件展示    图一:我和小丽是好朋友,我教小丽画画。小丽教我学外语。)问:作为好朋友,他们是怎么做的?他们这样做好吗?

    问:这对好朋友呢?(图二:打篮球时小强不小心撞了我的好朋友小涛,我看见了,马上帮小涛撞了回来。)

    (课件展示    图三:小勇放学后到游戏室去玩很晚才回家。他怕妈妈责怪,就给我打电话让我帮他撒谎,说是在学校做清洁,我照着他的话骗过了她妈妈。好朋友就应该互相帮助。)问:真正的好朋友是不是应当这么做?师:真正的好朋友这是应当怎么做?你们愿意表演表演吗?

    (孩子通过自己的体验、排练,表演)

    小结:刚才你们的发言精彩,表演得更出色!大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助,彼此间友好相处。

    设计意图:

    通过分析几个案例,明白什么是真正的友谊。

    五、活动五:智慧屋

    基本操作步骤:

    师:在平常的交往中,我也了解到,有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾,产生一些烦恼。别烦恼了,跟我到智慧屋去,(课件展示)找知心姐姐解决烦恼吧!记着咱们智慧屋的口号是:(齐呼口号)

    “走进智慧屋,烦恼矛盾全消除!”

    1、最近小红可烦恼了,她找到了知心姐姐,让知心姐姐帮她想办法呢!她该怎么办呢?小朋友们也帮她想想办法,好吗?

    老师即兴讲一个与班上同学遇到的情况一致的故事。

    学生帮助小红想办法解决烦恼,说出自己如果是小红会怎么做。

    2、师:你有自己的烦恼吗?说出来让大家帮你想想办法吧!

    学生畅所欲言,说说自己的烦恼。

    教师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼,出谋划策。

    师:在这儿有些孩子有烦恼不好意思当着大家的面说。没关系,你可以通过写信的方式向知心姐姐倾诉,也可以到心理辅导室和知心姐姐聊一聊,消除你们内心的烦恼。记住我们的口号:走进智慧屋,烦恼矛盾全消除!

    设计意图:

    孩子们畅所欲言,说出自己的烦恼;想办法解决孩子们在交友中出现的烦恼。

    过程中的烦恼,而时间又不太充裕时,教师可以让大家在课后单独倾吐。

    六、活动六:友谊厅

    基本操作步骤:

    1、师:孩子们,用真情表达出来的语言是世上最美的语言。作为你们的朋友,我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家,里面写着我的心里话。(里面展示卡片)把你们的真诚也融进你们亲手制作的友谊卡中去吧,写上自己的祝福,把卡片亲自送到他手中,和他一起分享这份真挚友情带来的快乐吧!

    2、孩子们自由活动,老师关注个体。

    设计意图:

    在欢快的音乐声中,孩子们为自己的朋友制作卡片,增进彼此间的友谊。

    可能出现的特殊情况及应对策略:

    有些孩子可能不知道怎么将情感表达在卡片上,老师巡回指导时应充分关注这些孩子,并给予点拨提醒。

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