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    《语文七色光五》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-4-13 14:40:31  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《语文七色光五》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《语文七色光五》教学设计

    设计说明
      本节课以活动为主线,有机地把教学内容融入到情境中去,激发兴趣,运用语言,发展语言,充分体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性,注重听、说、读等能力的综合发展,突出语文学科和其他学科的整合,以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向,强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
      教学目的
      1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子,培养学生举一反三,触类旁通的能力。
      2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句,培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。
      3.通过知识窗,了解动脑筋的六种方法,培养学生丰富的想像力和敢于实现自我价值的愿望。
      4.懂得只要肯动脑,善思考,就一定能够想出解决问题的好方法,培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。
      教学难点和重点
      1.练习缩写句子的方法。
      2.积累名言警句和动脑筋的方法。
      教学准备
      1.关于“动脑筋”的名言警句和“知识窗”中故事的图片或挂图。
      2.多媒体课件或小黑板。
      教学时间
      两课时。
      教学过程
      第一课时
      一、导言揭示课题并板书
      (播放音乐《七色光》)(下转26页)
      (上接23页)
      请同学们和我一起走进“语文七色光五”。(齐读课题)
      这节课我们要进行几轮智力闯关游戏,每过一关送一颗“智慧星”,最终获胜的同学将被评为“智慧星大王”。
      二、第一关:超级练兵
      (一)给多音字组词。
      1.教师板演“宁、乐、圈、没”4个字。
      (指名读并组词)
      大家读得非常好,组词也很准确,这4个字还有另外一个音,你们知道吗?
      (以小组形式研究讨论另外一个读音,同时了解它适用的语言环境,然后练习组词。)
      2.学生汇报,师生共同研究解决。
      3.拓展训练:鼓励学生说出平时积累的多音字并组词,同时师准备几个多音字供学生参考。
      同学们对这部分知识学习得很好,多音字在以后的学习中还会经常出现,希望同学们注意辨别和运用。
      (二)改写句子练习。
      1.指名读第2题。
      2.自由读例句,同桌交流句子的意思,然后由2名学生汇报对句子的理解。
      3.师板书“( )完成了( )。”
      4.向学生讲清第一个( )应填“谁”,第二个应填“什么”,即把长句子缩成:(谁)完成了(什么)。
      5.学生分小组讨论句(1)和句(2)练习缩句,同时师提示让学生明确缩写句(1)时,应写成:(什么)通过了(哪里)。缩写句(2)时,应写成:(谁)找到了(谁)。
      (教师深入小组中指导学生练习缩句,引导学生应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。)
      6.学生汇报,师生共同研究解决问题。
      句(1)缩写为(火车)通过了(大桥)。
      句(2)缩写为(列宁)找到了(养蜂人)。
      缩写句子时,一定要认真读句子,理解句子的意思,这样才能准确找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。
      (鼓励顺利过关的同学)
      三、第二关:日积月累
      1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。(指名读、小组读和齐读,让学生充分诵读)
      2.分小组研讨交流对句子意思的理解然后汇报。
      第一句的意思是要多观察,留心周围的人和事。
      第二句的意思是知识是日积月累形成的,靠平时多观察多掌握。
      第三句的意思是只要动脑筋,勤于思考,任何问题都能解决。
      3.生背诵并汇报。
      4.拓展训练:让学生交流平时积累的名言警句,同时师准备几个名言警句同学生一起交流。
      A学习好比上高山,高山顶上有平川。
      B书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
      C学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多东西。
      四、教师总结全文
      这节课同学们积极动脑思考问题,很多同学得到了“智慧星”,我们向他们表示祝贺,下节课我们将继续比赛。
      第二课时
      一、导言并板书
      这节课我们继续学习“语文七色光五”,同时也继续我们的闯关游戏。
      二、第三关:知识窗
      (一)出示挂图:乌鸦喝水
      1.按顺序说说画面上都有什么。(乌鸦、瓶子、小石头)
      2.乌鸦在想什么?乌鸦在干什么?乌鸦最后喝到水了吗?它喝到水的原因是什么?
      (把小石头叼进瓶子里,水位逐渐升高,所以乌鸦最后喝到水了。)
      3.学生分组合作、讨论、交流画面的故事内容并汇报。
      乌鸦口渴想喝瓶子里的水,但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想办法,把小石头叼进瓶子里最后喝到了水。我们要向乌鸦学习,遇见困难动脑筋,想办法解决。
      通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水,下面再看第二幅图。
      (二)出示挂图:蜜蜂引路。
      1.生齐读蜜蜂引路。
      2.图上有几个人,都是谁,他们在干什么?
      3.列宁是怎样找到养蜂人的,蜜蜂和养蜂人有怎样的关系?
      4.小组研究讨论,交流解决以上两个问题的办法并汇报。
      5.学生叙述画面内容。
      6.列宁看见许多蜜蜂向远处飞去,于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁善于观察、善于动脑筋的品质非常值得我们学习,下面小故事中的主人公更值得我们学习。
      (三)出示挂图:聪明的小高斯
      1.学生分组合作研究交流并汇报画面的主要内容。
      2.小高斯很快地说出答案说明什么?老师会说什么?
      从1加到100这是个很复杂的计算题,可是小高斯能动脑筋发现规律找,把复杂的加法题变成简单的乘法题,所以轻松快速准确地计算出答案101(100+1、99+2、98+3……51+50)乘以50等于5050。
      我们要学习小高斯想办法发现事物规律去解决困难的精神。(略)
      三、第四关:智力大比拼
      (一)用多媒体课件出示画面。
      (二)教师范读文字,学生观察画面,同时教师用小黑板展示提出的问题,让学生带着问题思考。
      1.山坡上的草是什么样子的?
      2.有多少只羊,

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