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    小学一年级第二学期语文复习计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-5-31 0:16:56  字体大小:  
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    复习目标:
    以新大纲和《课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
    复习安排:
    一、汉语拼音(3课时)
    1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
    2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
    3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
    二、字词(3课时)
    1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字, 复习掌握《生字表(二)》中的250个汉字。
    2、复习和掌握一些常用的识字方法。
    3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
    4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
    三、句子(3课时)
    1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
    2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
    3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。
    四、积累(渗透在整个复习过程)
    1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
    2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。
    3、正确背诵指定的课文。
    五、阅读 (3课时)
    1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
    2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
    3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
    4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
    六、朗读(渗透在平时读书的时候)
    1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
    3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
    七、写字(渗透在平时书写的时候)
    1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
    2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
    3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
    八、说话(2课时)
    1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
    2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
    3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
    4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

    复习重点和难点:
    ◆复习重点
    1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。
    2、了解和掌握一些常用的识字方法。
    ◆复习难点
    1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
    2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
    3、发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。
    4、审题能力的培养。
    具体复习安排和复习措施具体复习安排和复习措施:
    一、汉语拼音
    1、复习声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。
    2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。
    3、通过练习,分清读音相似和字形相似的拼音。
    4、训练正确地拼读音节,知道音节的意思并选择正确的音节。
    二、识字
    1、编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如:春天,公园的花都开了,有红的、黄的,绿绿的草叶长高了。小鸟叫着,好像在对我说话呢!
    2、开猜谜会 把以前编的字谜集中起来,由老师、学生说字谜,学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多,猜得多,写得多。
    3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字,看谁认得多。
    4、开个故事会,记难记的内容。在学习中,遇到很多难记的内容,我们有的是通过讲故事来化解的。复习时,让学生们讲这些故事,加深了记忆,巩固了知识。如:学生对“左、右”容易弄混。学习时,我们编了故事:左边工人不讲理,抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)

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