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    08-09年小学教师个人工作总结
    作者:李伟博  来源:本站整理  发布时间:2009-6-17 0:51:38  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的08-09年小学教师个人工作总结文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!08-09年小学教师个人工作总结

    匆匆忙忙中又过了一个学期,不知不觉中本学期的教学工作已接近尾声,平心静气坐下来反思这一学期的工作情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与孩子们一起相处、教学相长的过程中,也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

    一、我的课堂:

    开学初,我积极参加教研组组织的教研活动,认真的准备说课,备课, 不但备孩子而且备教材备教法,根据教材内容及孩子的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引孩子注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。我还认真的利用好每周四的教研时间.作为一名年轻的教师我认真的向老教师学习,学习他们的经验以及那种对孩子的认真负责的态度,不断的提高自己的业务水平。

    一年级孩子年龄小,理解能力有限,为了上好一节课,,碰到难度大的题,我就特地准备了大量的教具,精心的安排,使教孩子动,不沉闷,授课时就胸有成竹了。并自己做了形象生动的PP,让孩子能够更容易的接受。上课时在孩子开展合作学习时,在孩子情绪激昂、忘情投入的时,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是,我都尽量不轻易否定孩子的思维成果,不把自己的意见强加给孩子。于是孩子都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于孩子提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让孩子有机会说出自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思考的基础上的答案。就这样在我长期的努力下孩子们渐渐喜欢上我的课了,有时候在校园里碰到我,还大老远的跑过来甜甜的叫我:“李老师好!”,那种发自内心的感动往往让我回味好长时间。

    二、我的感悟:

    当老师辛苦,当一年级孩子的老师更是辛苦,这学期我依然教的是一年级的一(3)、一(4)两个班,虽然我不是班主任,但在上课、下课时依然会碰到许多问题,一年级孩子事情特别的多,芝麻大的小事都觉得天要塌下来了,都要跑过来要告诉你。“老师,他拿了我的橡皮擦。”“老师,他打我。”“老师,他刚刚去后操场了。”这些声响,不绝于耳。一堆的琐事,萦绕在身旁。有时,真的想去逃避,逃脱这群小鬼。这可不行,记得以前搭伴的一位老教师是这样解释的,“管理、管理”管多了才会理你。解释的多好。孩子当然是要管的。不管就不听话了。尤其是一年级孩子,刚走出家庭,将对父母的依赖转移到教师身上来。因此,事件虽多,但也要一件件处理。只要孩子把状告到我这里,就是对我的认可,哪怕我不是班主任,为了避免忘记,我会带上一本笔记本,将事情记录下来,再逐一解决。最头痛的就是孩子打架的问题了,孩子你一言我一句的,“他先打我,他先骂我的”。每每听到这些,我都听得云里雾里的,到底是谁打谁,谁的错,都分不清楚,更不用说怎么去处理了。只说以后可别打架了,打架不能解决问题。这类事情处理多了,我也悟出了点点的方法。现在遇到此类事不仅仅是警告一下就了事。而是让他们说明自己打架的动机,这样的话对方会有什么感受,如果别人对你这样你会有什么感觉。让孩子换位去思考,让孩子自己认识到自己的错误。这往往比我讲的“以后不准打架”效果要好是百倍。

    三、我的收获:

    做教师的其实最头疼的是给那些学困孩子补课,我们两个班的家长水平参差不齐,有许多家长为了生意经常不管孩子的学习,于是我就利用“校讯通”主动给家长联系,虽然工作很忙,我都能及时与家长联系,及时反映孩子的学习情况,与家长形成教育合力,共同督促孩子努力学习。

    可是依然有许多家长依然对孩子的学习漠不关心,完全听之任之,我就一次一次的给家长联系,可是依然无济于事,孩子的作业仍然经常不做,要么就是敷衍了事,没办法我就主动给孩子补课,可是在学校刚补完的功课,回家不练习,来了再问孩子依旧一无所知,也曾生过气,也曾抱怨过:“何必呢!家长自己的孩子自己都不急,我急有什么用,真想从今以后再也不想管这些孩子了”,可是抱怨过之后依然是天天给孩子补,毕竟家长给孩子交给我就是对我的信任,无论如何我要对得起这份信任,不管结果如何,只要我曾付出,相信总会有所回报。

    四、我的感动:

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