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    《体积与容积单位》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-6-18 11:05:46  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《体积与容积单位》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《体积与容积单位》教学设计

    教学目标
    1、经历体积与容积的概念的建立过程,理解体积和容积的意义。感知常用体积和容积单位的大小,能正确地选择合适的单位进行相应数量的计量。
    2、在亲历感知,在感悟中形成对学科学习的内在兴趣。
    教学重点
    教学难点通过参与试验、分析与尝试,掌握体积和容积概念,会确定体积和容积相应并能正确地把握体积的大小。
    教学方法动手操作、分析、合作
    教学准备每个小组准备一个盛水的量杯一个土豆
    教学过程:
    一、导入新课
    师:我们已经学习了长方体和正方体表面积的知识,这节课,我们继续探究“长方体和正方体的体积和容积”。
    二、感受物体的体积
            1、分组实验
    方法:将土豆放入一个盛水的量杯中,注意记录放入前后的水位高度。
    猜想:量杯中的水位会发生什么变化?
    观察:通过对上面实验的观察,有什么发现?看到——土豆放入时,水位上升了;取出时,水位又基本复原。
    思考:这个现象说明了什么?
    生:土豆占有空间,入水时,水会被挤开,造成水位上升;而取出时,土豆所占的位置空出,水于是又复原。
            2、体积的意义:
    师引导学生读书57页中间文字并结合实验同桌交流自己所理解的体积的概念。
           3、想一想:你还能用其它方法感受物体的体积吗?
    三、感受物体的容积
           1、①1箱牛奶的体积与6盒牛奶的体积比?(1箱牛奶体积大于6盒牛奶的体积。)②1盒牛奶的体积与1杯牛奶的体积比?(1盒牛奶的体积大于1杯牛奶的体积。)
    从上面的结论中你想到了什么?(整个容器体积大于内中装的体积)
          2、归纳容积的意义(板书)
          3、同桌互相举例说明物体的体积与容器,及其大小比较。
    四、体积单位
          1、长度、面积和体积基本单位的确定:
    棱长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米
    棱长为1分米的正方体的体积为1立方分米
    棱长为1米的正方体的体积为1立方米
    感觉一下1立方米的大小
    (1)如果同学们在正方体模型中蹲着,会蹲下几个?
    (2)如果把书包放在这个正方体模型中垒起来,大约可以垒多少个?
            2、容积单位的确定:
    师指出:我把能容纳1立方厘米和1立方分米物体的容积的大小分别叫做1毫升和1升。
    在生活中计量液体的体积常以毫升和升为单位。(让学生认真阅读理解59—60页中的文字,然后同桌相互说一说)
      3、课堂活动:60页1、2题。通过课堂互动,让学生在搜索和交流中熟悉和增强体积和容积单位大小的实感。
      五、全课总结
      这节课你学会了什么?有什么新的感受?
      六、布置作业
      课本62-63页练习十二第1、2、5题。

    第二课时

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