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    课本剧,让学生走进文本
    作者:胡婧  来源:本站整理  发布时间:2009-7-4 0:16:49  字体大小:  
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    第五单元的课文终于学完了,学生们的热情使我的教学计划总是拖了半拍,他们在课上的拓展延伸超出我的想像。孩子们的学习兴趣既然如此浓厚,我又何必吝啬点时间呢!学生才应该是学习的主人.这一单元的课文主要是一些出自古典名著的故事,有《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》。哪一篇不是孩子们喜欢的经典故事。特别是早在五年级前,我就已经让学生们阅读了中国的古代四大名著。孩子们不说如数家珍,起码也是能讲个大概的。正因为如此,这一单元的学习,让我感受到主动学习的热忱绝对远超过被动的接受。

    这一单元的口语交际就是围绕课文演演课本剧。由于前面的进度拖得太长,感觉学生对文本的掌握已经比较到位。我就想这一环节随便让学生分角色读读就行了。可谁知,我的这一决定刚说到一半就遭到全班学生的极力反对,起哄声此起彼伏。没办法,我这个做老师的也只能妥协,依了他们;并要求孩子们利用这几天好好准备准备,以组为单位选择一篇课文合作排练,周五唯一的一节语文课就来进行课本剧的表演。

    这一决定宣布下去,我就感受到班上的某些神秘色彩:课前,我走进教室前,教室里都是三个一群两个一伙围在一起,平常他们在教室里可是呆不住的,真有些奇怪;课后,以往喜欢向我问东问西的孩子也不见了,又是扎堆地说些什么,激动起来笑得前仰后俯,我好奇地走上前去,他们却只笑不吱声,太奇怪了。

    周五的语文课是上午第一节课,这一天,孩子们早早就吃完了早餐,你朝我望望,我朝你挤挤眼,就等着上课了,多可爱的一帮孩子啊。上课铃一打,孩子们热情的眼神望着我,我也就废话少说,直接进入主题。第一组上来演的是《景阳冈》,张添演武松,王昊演老虎,还有李远轩演景阳冈下的酒店店家。张添这小伙儿人高马大的,还颇有些武松的架式。王昊长得白白胖胖的,别说,活脱一只可爱胖老虎。李远轩瘦瘦小小,胆子小些。这样的组合,引起大家的注意。老实说,尽管他们的表演还很稚嫩,时不时还笑笑场,但是他们的专注他们的认真让我发自内心的喜悦。特别是他们还能根据故事内容,自己改改台词,就像《武林外传》的黑色幽默,大家看了,笑声欢呼声没停过。经典在后来武松打虎这一部分,他们确实是真正读了文章,读懂了文章的数个“闪”,打虎的每一步骤就像慢动作又放了一遍。下面看的孩子也是内行看门道。演罢,就有不少孩子举起手来,“张添演得太不严肃了,武松碰到老虎,多危险啊,险些送命,怎么还能如此谈笑风生?”“王昊动作太慢了,这老虎太胖了!”“李远轩演得好,店家的生气都演出来了!”……看看这帮孩子,都当起了剧评人了,还很有几分架式呢!

    接下来,女生们不太想演本单元的课文,说是想演演上个单元的剧本《半截蜡烛》,又何尝不行呢!女孩子就是女孩子,还注重了人物情感的变化,神态动作配合得如此默契。还有《将相和》《草船借箭》的故事都被孩子们搬上了讲台,其中还加上了自己的新生成的创意。

    一节课上下来,我的脸都快笑歪了。我庆幸我听了孩子们的话,不然真是硬生生地剥夺了孩子们对课文的再理解,错失了孩子们的自我展示。课本剧,在乎的不是学生们演得多像多好,而是在演的过程中学生对文本的又一次理解感悟,这种感悟可能比课堂的学习更深刻。

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