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    小学生个案分析
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-7-24 11:47:20  字体大小:  
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    今天的语文课是口语交际,孩子们交流的话题是:“家长可以看我们的日记吗?有没有两全其美的办法呢?” 孩子们的讨论很热烈,交流很踊跃,或许是因为这样的话题太贴近孩子们的生活了吧。

    一个孩子说:“我们可以把日记写到电脑上,发给老师,然后删除了。这样家长看不成了,我们也可以完成作业。”

    “那你的日记为什么可以让老师看,不愿意让家长看呢?”我故意的问。

    “因为老师是可以信任的,家长不可信。”孩子继续说着。

    我想用这样的引导告诉孩子们,他们不想让家长看日记的原因,是由于对父母的不信任,然后告诉他们,父母看日记的初衷是好的,只是采取的方法可能不太可取,希望他们能和父母促膝长谈,开诚布公的交流,然后有一个两全其美的办法。

    交流仍在继续,此时,我听到了一个特别不和谐的音符“老师,也不可信。”虽然声音很小,但是我还是听到了。我看他一眼,这个调皮、可爱,一直就很个性,并且有点早熟的男孩子。“***,课间再和老师面对面交流,好吗?”他能够看到我的眼神是真诚的。因为我知道,这个孩子本性是善良的,可能什么地方,他又误会我了。

    下课了,他主动来到我的面前,面带微笑,但不乏拘谨。我也很友好地看着他:“说吧,为什么说老师也不可信?老师什么地方让你失望了?”“那次,我告诉你***拿了一个双截棍,你本来答应,不告诉他是我告密的。结果下午你就没收了他的双截棍,他就开始说是我告密的了。”我很真诚,也很严肃地告诉他:“李老师,很明确地告诉你,老师没收他的双截棍时,没有泄露是你告的密,他说是你,可能就是他瞎猜的。也可能就是你自己和老师说了,你自己感觉心里有鬼似的,他说别人,也感觉再说你似的。不过,老师向你保证,老师答应你的事,一定会做到的。”他看着我,不好意思的笑了。

     教育是心灵的艺术。不管什么样的学生,只要我们与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁,就不会再和学生产生矛盾,和学生的关系就会更加融洽。

         在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,我有责任让每一个学生都健康——不仅身体健康,心灵也健康的茁壮成长!我努力着,对自己也充满了信心!

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