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    教学生做读书笔记
    作者:刘骏  来源:本站整理  发布时间:2010-1-3 0:19:12  字体大小:  
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    在教学中,教会学生做读书笔记是提高阅读教学效率的有效途径。在阅读教学中,教师应有步骤地教会学生做读书笔记。

        从低年级阅读教学开始,教师便可以要求学生在朗读课文的过程中圈点批注。在阅读课文的过程中,要求学生随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的课文,还可以用不同颜色的笔画线,以示区别。比如,在重点行下面画上红线,在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义,可由教师统一要求到学生自主标记。在阅读教学中,在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处,指导学生随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意,也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。这种读书笔记的形式有利于帮助学生更好地把握文章中心,解文章内容。到了中高年级,教师可由分步指导到逐步放手,让学生在自学课文的过程中完成圈点批注的读书笔记,此时的阅读教学,学生的智慧火花是璀璨而耀眼的。

        结合课堂上的圈点批注式读式笔记,教师可指导学生完成摘录笔记、提纲笔记和心得笔记。要求学生准备一本摘抄本,然后将在语文课上和课外书中读到的好词佳句(如警句格言、景物描写、人物描写等),按不同的类别分门别类摘抄下来,以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义,不要改动原文的字句和标点。结合教学内容,还可指导学生完成提纲笔记。就是把文章的内容提要写出来,力求抓住重点,概括出基本内容,文字须简明扼要,但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。为了进一步帮助学生提高阅读水平,教师得教会学生写心得笔记。 读了一本书或一篇文章以后,把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记,形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法,心得笔记不必拘泥于某一固定形式,有感而发。比如,可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。

        总之,教学生学会作读书笔记,等于交给了学生学会阅读的“金钥匙”。读书笔记既是提高阅读能力的好方法,又是教师提高阅读教学的有效途径,教师何乐而不为?

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