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    《每逢佳节倍思亲》听课记录
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-21 0:49:21  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《每逢佳节倍思亲》听课记录文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《每逢佳节倍思亲》听课记录

    感人心者莫乎于情。《每逢佳节倍思亲》是被思乡情思亲情浓浓包围的一篇课文。执教老师也尽可能地挖掘文本中蕴涵的情,挖掘各种教学资源,让“情”扣击学生心灵。

    一.情在对比中轻触。

    师:遇到这么一个节日,你开心吗?(生:开心)可是王维开心吗?读读课文,找找原因。(生自读课文)

    生:因为他十五岁那年就离开了家乡。(读句子)

    师:你从中发现了什么?

    生:十五岁那年就离开了家乡。

    师:说明年龄怎样?

    生:未成年就离开了亲人。

    教师补充:

    每次吃饭,餐桌前就他一个人,天气凉了,抚摸着身上的衣服,看着又细又密的针线,他会想到谁?(生背诵《游子吟》)生病了,如果在家里,兄弟姐妹都会照顾,可是现在呢?(生:非常孤单。)

    师:谁来读读这句话。(评价:你把红字部分读得特别好。)

    再读课题:每逢佳节倍思亲。

    再看课题,发现了什么问题?

    生:少了更加。

    师:平时就很思念了,现在遇到节日更加思念了。用上因为……所以……来说说。

    生:因为王维看着家家户户欢度佳节的情景,所以更加思念家乡的亲人了。

    师:谁能读出这个意思。(生读句子)

    评价:读得不错,“更加”可以换成哪些词语?

    生:十分、特别、加倍。

    【这个教学细节中,教师通过自己的语言描述,给学生创设了一幅幅可触可感的画面,画面中,诗人是形孤影单,而先前体会的佳节热闹的情景,此刻形成了鲜明的对比。若要学生概括出“思念家乡,孤单”等词语,不是难事,然而,要让学生触碰到这份情感,不容易,执教老师运用动情的语言,从多个层面引导学生展开想象,让这份情慢慢展开,轻轻流淌。】

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