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    小学三年级语文听课议课记录
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-21 0:48:48  字体大小:  
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    小学三年级语文教研活动今天上午第二节在我校举行,已经上课了,还有两个学校教师没有来,我想可能时间更改他们不知道,我赶忙通知这两个学校的校长,他们的确不知道时间的变更,还以为是星期五呢!

    课还得照常进行,不能等,执教教师是唐延珍教师。为了调动孩子们的积极性,他先和孩子们做了一个小游戏:两只小蜜蜂呀,飞在花丛中,飞呀飞呀,左飞飞,右飞飞…….啪啪。边说边做动作,刚开始孩子们有些拘谨,唐老师又一次做了示范,这下孩子们不紧张了,随着教师做起游戏,这时导入新课。唐老师出示新课件:让学生自由读课文并出示读书要求1.把课文读通顺、读流利2思考课文:主要讲了一件什么事?学生读后教师检查读书情况和问题。接着学习第一段让学生读后教师提出问题1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,教师板书:听说)2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)

    三、学习第二至五自然段

    1、那么他是怎么做试验的呢?请大家自由读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。这时教师出示课件在说他所做的事时能用上“先……接着……然后……最后……”

    2.想一想,去掉文中的一个步骤行吗?

    这时小组讨论,教师巡视并做指导,然后全班汇报。

    3、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)

    4、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?

    5、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。让学生读书,在读书的的过程,学生读书的姿势不对,教师让学生拿起书,纠正姿势(指生读,指名评议。齐声读)教师指导朗读。

    6、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?

    7、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。出示课件:这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。

    8、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。)

    9、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?

    10、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)

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