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    《鼎湖山听泉》听课记录
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-21 0:48:48  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《鼎湖山听泉》听课记录文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《鼎湖山听泉》听课记录

    课前:

    1、听《泉水叮咚》

    2、讨论听到什么?

    3、理解“聽”字,结构,造字法。

    4、听“乐曲”——什么乐器演奏的?(小提琴、大提琴、琵琶、铜管、二胡、钢琴)这些乐器给你的感觉?

    一、第一板块——

    1.回顾“听泉”(几次?所见所闻所感所悟)

    2.欣赏“美景”(教师朗诵介绍)

    3.自读课文:作者是如何写的呢?

    4.课件出示“路上听泉”:读后用笔圈划出直接描写泉水的词语。

    5.学生朗读交流:淙淙、清亮、不绝于耳、……

    6.引导分类:两类(学生分类)

    7.小结:入耳、入目(板书)

    8.引导学生朗读这些词语

    9.出示:悦耳、悦目——赏心悦目

    10.引导学生读出感觉:你觉得这些词语……读好词语(教师过渡句子引导学生填充词语)

    11.小结:看的时候听,听的时候看,看听结合,我们来和作者一路赏景,来读读第二节。

    12.小结过渡

    二、第二板块——

    13.朗诵“听泉”——入夜……品味

    14.理解“聆听”(细细的专心的静静的听)

    15.聆听 “泉声”:让我们也这样地聆听泉水的声音(播放课件)

    16.交流“聆听”到的泉声:A、美美的说给你的同桌听。B、指名交流:

    17.朗读“泉声”(课件出示)

    18.交流感受:用一个字来描述感受:(学生:爽、美)

    19.提升质量:从哪里有这样的感觉?(指名读书,交流、课件辅助体会、提出读的要求——更轻一点)

    20.自己朗读,交流

    21.激励:还吝啬我的掌声吗?

    22.提升:还有什么提醒一下会更好的。

    三、第三板块——

    1.听听下面的文字,课件出示:“还有一些……流连花间……”

    2.引导朗读;

    3.组织写出朗读感受。

    4.交流感受

    四、第四板块——

    总结:用作者的结尾结束全课

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