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    2009-2010年度小学教研组工作总结
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-2-8 2:35:25  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的2009-2010年度小学教研组工作总结文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!2009-2010年度小学教研组工作总结

    一名教师只有经常地进行学习、研究,才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向,新的特征。为此将自己的个人专业成长进行一次盘点,回顾一学期来的点滴工作,最大的两个亮点是:学习和研究。最想说得是区青年活动小组是一个催人奋进的小组,从中培养我积极向上的工作热情。

     一、丰富多彩的学习活动,打造学习共同体

    在教研组建设中我们注重教研文化的创建,把办公室建设成富有浓厚书香气息的研究场所,积极实施教师阅读工程,逐渐将“学习”变成每位教师的一种习惯,形成学习共同体。本学期我们组老师共阅读了《陶行知文集》,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,并撰写了近万字的读书体会,苏霍姆林斯基提出了一个非常忠恳的建议:用一辈子的时间去备课,而用十几分钟的时间去准备一节课。为了能做到这一点,你就得读书。细细品味这句话,是多么的朴素,却又是那么的深刻呀!今天花费大量时间却是为了明天的节省(特别是年青教师),当时光让涓涓细流汇聚成江海时,我们也会成为时间的主人。书中还有一条怎样使学生注意力集中,结合自己的教育教学实际经历,有一点启发:苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时,很形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道:“要让所有的孩子都围拢来看这些植物,我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都栓在我的身边来,这就好比是一根无形的缰绳,只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上,那根丝线就断了,于是我给他讲的和所指给他要看的东西,他就再也不看,不听了——思想开了小差。”我在教育教学中体会到,教师这个人类灵魂的工程师要做到教书育人、持续稳定地提高教育教学质量,不仅要连通学生在课堂上的注意力这根“丝线”,使用好这根“缰绳”,而且要在课堂内外连通师生之间的情感这根“丝线”,通过这根“丝线”来培养和尊重每个学生的人格,发展每个学生的个性,创建新型的师生关系,使教师与学生在亲切、和谐、彼此信任的氛围中教学相长。

    为提高教师的专业素养,学校还聘请了教育专家陶继新老师为我们做精彩报告《读书与教师生命成长》,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。陶老师49岁重拾《论语》诵读之,终有今日的大气磅礴、气吞万里之势。我们坚信,只要我们从今天开始读书计划,迎接我们的也将是一个灿烂的人生!本年度,我按照自己的读书计划,认真阅读了《礼物》《孩子,你为什么不听话》《心灵感悟》等收获很大。同时也深深体会到读书,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,拉动最丰富的信息,让学生得到最有分量的收获。读书,使我对工作、对生活都充满了自信,使我在工作中游刃有余,始终充满激情。在以后的工作中我还要每天坚持读书,不断提高自己的文化素养。

    二、开拓创新,提高教研活动的实效性

    本学期我们教研组严格按照新教学常规的要求,注重教研组常规建设,并配合教导处强化教学“六认真”的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。从学期初集体制定教研组教学计划和教研计划,到期中工作自查、互查、教学质量分析,再到期未工作小结,形成了自我监控的一套程序,使我们组的工作富有计划性、目的性、针对性和实效性。

    1、以活动为契机提高教研活动的高效性。

    本学期,教研室、学校开展了丰富多彩的教研活动,我们以此为契机充分调动全体教师的积极性,对每一次活动组内教师认真对待,全力以赴,反复研究。我们组织实施“五段式”教研模式,其程序是:集体备课-代表上课-反思调整-重新上课-总结提炼等五个环节。1、集体备课:落实“三定四备”要求(三定:即定时间、定内容、定人员;五备:即在集体备课中坚持备课标、备教材、备学生、备教法、备学法),发挥集体智慧,提出课堂教学设计。2、代表上课:推出教师,对充满集体智慧的教学设计,进行教学实践。3、反思调整:参与听课、观摩的教师集体点评,提出改进意见后,执教教师与备课组教师通过“同伴互助”,反思调整课堂教学中教与学的方法、手段、策略。4、重新上课:按照调整后的教学设计方案,在另一个班再上课实践。(提供研究的素材)

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