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    小学语文课外作业该如何布置?
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-2-9 1:15:27  字体大小:  
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    语文课外作业该如何布置?我认为应从以下几方面来做。
        第一 ,帮助学生明确三种观念。 让学生明确:“自己是作业的主人”、“作业即自学”、“语文无处不在”这三种观念。而“作业即自学”则是三种观念的核心。要让学生从传统的“作业即按老师的要求巩固课堂上已经学过的知识”这一认识误区中走出来,明白作业的出发点和归宿都是为了自己提高能力、掌握知识,作业过程完全是自我学习过程。这样学生就能从自身实际出发,把作业同自身发展联系起来,避免机械重复的抄写等无效劳动,花较少的时间获得较大的收获。 
        第二, 培养学生养成三种习惯。
       (一)自我检测、自我激励的习惯。教师不统一布置课本知识巩固作业是为了避免不必要的重复劳动,而并非课本知识不重要,事实上语文课本上都是精选的例子,高质量地学好课本知识是学习课外知识的基础。所以学生要能自我检测课本知识掌握情况,并及时调整学习方法,保质保量掌握课本知识。操作并不困难,因为语文知识树脉络清晰,现行教材编排要求明确:每课前有预习提示,课后有思考练习,每单元又有基础训练,所以只要教师稍加引导,学生完全能养成自我检测的习惯,并自我激励达成目标。 

      (二)阅读课外书籍的习惯。叶圣陶老先生指出:教是为了不需要教。我们语文教学归根到底是为了培养学生自能读书、自能学习的能力,这一能力无疑要通过大量的阅读训练实践,日积月累地形成。教师要引导学生广泛地阅读课外书籍,尤其要引导学生读好三类书:一是与教材密切相关的文章,如学了《狱中联欢》读读《红岩》使课本知识得到拓展;二是 优秀的少儿读物 ,世界名著,《安徒生童话》等,以这些优秀的文学作品来充实学生头脑,增加学生文化底蕴;三是科普读物,包括当今世界最新科技动态,以丰富学生知识,开阔学生眼界,促使其树立远大理想。要教给学生阅读课外书的方法,让学生在阅读的同时作好摘录,并写好读书笔记,真正让学生在课外阅读中获取知识、提高能力。 

      (三)在生活中学习语文的习惯。生活处处有语文,教育学生做生活的有心人。首先要学会观察生活,人们的生活离不开浓浓的文化氛围,观察生活可直接丰富知识,提高语文水平。同时还要学会体验生活、提炼生活,让稍纵即逝的丰富多彩的生活在头脑中过滤;在笔记本上占一席之地,它就成为学生的财富。因而要督促学生养成观察生活、思考生活、积累材料的习惯,在生活中积累知识,学习语文。

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