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    小学班主任如何抓“德育”的几点体会
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-2-9 1:15:27  字体大小:  
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    德育是实施素质教育及其重要的核心部分,对小学生以后如何做人,净化社会主义精神文明有着深远的意义。作为班主任,应该如何抓好学生的德育呢?我认为途径主要有:

    一 教师的言行。

    教师尤其是班主任是学生的表率,因此,一言一行都能对学生产生巨大的影响,这影响除了向学生传授知识和技能,主要表现在教师的人格和道德水平对学生所起作用。教师的严谨务实的风格,对祖国对事业的热爱,对朋友、对学生的关心……,教师身上所体现的人格力量,对学生的影响远远超过了教师所传授的知识分量。即使教师的眼神、发型、语调都会对学生产生重要的影响。所以对要求学生做到的,教师必须自己做到,绝对马虎不得。

    二 校园环境。

    如布置教室,给学生一个宽敞、整洁、舒适的学习场地,美化生活环境,要求学生从布置自己的房间开始,从整洁做起,加强人与自然的联系,如种花植草,贴一些优美风景画,摆放一些动物陶瓷,以增加室内自然的气息,学生生活在这样的环境能得到美的享受,提高自己对美的欣赏水平,并激起对美好事物无限热爱和追求。在此基础上,可利用一些课外活动带学生参观市政建议,交警值勤、园林、环卫工人工作及打击偷扒犯毒展览,以激起他们对祖国对社会的热爱,对破坏者的憎恨。

    三 人际交往。

    良好的人际关系对学生情操有着重要的协调作用。学生经常面对的是教师、家长和同学。因此,家庭关系的和睦,学生生活的和谐都会有利于学生的身心健康。教师以平等的身份和学生交朋友建立起师生之间互相信任、互相理解的平等关系。在这一种关系中,如向他们有计划的输入有关观念,并使这种观念与直接的情感体验相联系,有利于学生优良品质形成,并促进“个体社会化”的进程。

    四 习惯与风气。

    习惯成自然,一种习惯在一个地区一所学校,一个班级形成后,他会产生一种效应,为更多人认同。现在不少学校制定的教风、校风、学风,事实上就是长期以来所形成的良好习惯,如,我校注重文明礼貌,爱护花草树木、爱好文娱体育,一届一届形成习惯,学校大力宣传这一优良习惯。使之形成风气,覆盖在校园之内,使学生在耳濡目染中使自己按照正确的要求定型。

    五 生活美育。

          主要包括劳动审美、自然审美。劳动的结果本身就是美的事物,班主任应引导学生主动去体会劳动的乐趣,让学生明白,生产劳动比其它社会活动更能够充分的显示出美。劳动者、劳动技巧和劳动场面,从来都是人们获得审美愉悦的主要审美对象。大自然本身是美,班主任可以利用节假日带领学生,春踏清夏游泳,秋漫游冬赏雪,要求学生将所见所闻记录下来,这样不仅能培养学生的观察力和审美力,而且能增强他们爱祖国家乡的信念。同时开阔他们的视野,丰富他们的精神生活。班主任要引导学生去发现,去感受,从中受到美的熏陶,使德育在潜移默化中。德育教育,快乐进行。 

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