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    北师大版小学一年级下册语文教材培训资料
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-3-4 0:36:06  字体大小:  
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    一、教材基本内容
      本册教材共有16个单元,其中含一个集中识字单元(第14单元,《丁丁冬冬学识字》)和一个开放单元(第9单元,《车的世界》)。每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。共28篇主体课文,阅读短文、诗歌14篇,读背古诗5首,读背谚语两则。
      第二册课文的内容较一册更广泛,特别是增加了反映儿童生活的篇目,与学生生活更加贴近,比如第6单元《特别的作业》、第7单元《丁丁和牵牛花》、第12单元《冬冬读课文》、第16单元的《大家都快乐》。同时也注意保持了一册课文趣味性的特点,比如第8单元《燕子妈妈笑了》、第12单元《池塘边的叫声》等等。
      二、学习目标
      1、通过阅读课文和开展多种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。
      2、认字424个(下限),学习30个(下限)常用偏旁(部首),学习看上下文猜字的认字方法,综合运用学过的方法认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。
      3、写字230个(下限)。
      4、抄写字母和音节,大体能为生字标音。
      5、阅读42篇诗文(下限),背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。
      6、积极、认真地参与各项语文活动,用普通话积极地、有创造地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探究的意识。
      7、学习教材传授的科学知识,培养浓厚的学习兴趣。
      8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
      9、培养科学的思维方法,培养观察力、想象力和创造力。
      三、具体说明
      1.认字
      A数量424个,不再为渗透性识字定数量,其原因是:一册已经通过那20个字的目标要求和实践活动,使学生认识到识字的途径不仅限于课文,也不仅限于学校。渗透性识字差异很大,有些是本册必学字。而统计本身根本不可能完全符合学生认字的实际情况(许多学生认字量要大得多),所以为了统计方便,不再限量。这样,两册合起来认字底限为787字。二年级两册大约认800字,符合课标要求,实际上还可能超过课标要求。
      B学习30个常用偏旁。在第一单元的“金钥匙”中提示学生开始将学到的常用偏旁列表归类,目的是想让学生从汉字表意的特点入手,积累表意的偏旁,知道它们的名称和大概表示的意思,逐渐掌握汉字的规律,最后形成独立识字的能力。构成汉字合体字的部件都叫“偏旁”。由于还没有学习查字典,第二册把所学的部首统称为偏旁。
      本册出现的常用偏旁大致有以下几种:


    囗 大口框 目 目字旁 火 火字旁 扌 提手旁 氵 三点水 亻 单人旁
    日 日字旁 犭 反犬旁  鸟 鸟字旁 虫  虫字旁 灬  四点底 讠  言字旁
    心 心字底  忄 竖心旁  车 车字旁  钅 金字旁  纟 绞丝旁  足 足字旁
    彳 双人旁  走 走字旁  辶 走之儿 木 木字旁  艹 草字头  竹 竹字头
    禾 禾木旁  米 米字旁  口 口字旁  饣 食字旁  女 女字旁  巾 巾字底

      以下偏旁也在二册写字表中出现:


    阝 左耳旁 刂 立刀旁 攵 反文儿 夂 折文儿 ?? 爪字头 ?? 牛字旁
    欠 欠字旁 月 月字旁 力 力字旁 土 提土旁 疒 病字头 皿 皿字底
    这部分偏旁可以在教学中使用它们的名称,但不必与上面的偏旁同等要求,不进行字理分析,不硬性要求学生记住它们各表示什么意思。
      为什么要提出学习30个常用偏旁的要求?
      感悟汉字的特点,领会汉字的造字规律,实现量变(已认字几百个)到质变的飞跃,为形成独立识字(包括读写合流)能力做准备。
      学到什么程度?
      记住名称;表示的意思;能举例说明。要熟练掌握,前面有的实验区重视不够,学到后来,分析字形、母体字带形近字、音序查字法时感到吃力。而写字涉及的偏旁要多,如月字旁、广字头,则只要求知道名称、会书写。
      为什么不多学习一些?
      三册再学40个,共70个,大致涵盖了常用部首,要求学生能根据部首分析字形。
      C学习看上下文猜字等认字方法,综合运用学过的认字方法,能独立认读“语文天地”中的现代诗文。由“学习”“练习”到“会”,需要有一个过程,这里只要求练习“猜”。能不能猜对,取决于对文章的理解、语汇量、对常用偏旁部首的掌握等条件。
      截止到第二册,学生已经学过了看图认字、读拼音认字、听读认字、看上下文猜字四种认字方法(识字游戏不是学法)。比较起来,看图认字受限制较多(熟知的事物,口语语汇范围内),看拼音认读次之。看上下文猜字最便捷,其次是听读,所以,“综合运用”不是一件容易的事。要靠大量实践,有的老师把这些当知识点来教是错误的。但是认字能力不是一蹴而就的事情。一年级认字的主要方法是听读整体认知(不是分析字理)和看拼音认字,二册主要是积累常用偏旁,不是分析字形、字理。三册还要学习查字典、分析字形等认字方法。请老师们不要贸然突进,增加老师和学生的负担。
      2、写字230个。
      “会写字”,这个目标很笼统,什么叫“会写”?是指会笔画笔顺,还是指能听写对,抑或是能使用时不出错别字,要不就是从书法艺术上讲“会写”?不同的理解,差距很大。
      我们指的会写230个字,大体上是指能按照正确的笔画笔顺结构书写。兼顾使用和写好。不要把几方面混为一谈,胡子眉毛一把抓,造成沉重的负担。比较一册,学生对笔画笔顺和汉字结构的掌握应当更熟练,拿过一个字知道从哪里下笔,照例字自己能写下来。
      笔画笔顺不能当成科学知识体系来教授,让学生死记许多条条框框;要立足于硬笔书写(教材印刷是不得已)。
      怎样兼顾使用和写好?一是加强造句、组词等书写练习,二是通过描红无意接受(儿童学习不是先学规则,而是模仿和实践)。三册重点指导怎样把字的间架结构写好。至于如何写对,不出错别字,三年级再作重点指导。
      3、拼音部分
      二册中的有关拼音的学习是遵循由易到难,不加重学生负担的原则来设计安排的:

    单元           要  求                    内  容
    1 元宵节 抄一抄
    (字 母)  a  o  e  i  u  ü   (单韵母)
    2 家 园 B  p  m  f  d  t  n  l  (声母)
    3 春 天 g  k  h  j  q  x  z  c  s  zh  ch  sh  r (声母)
    4 植 物 抄一抄(整
    体认读音节) zi  ci  si  zhi  chi  shi  ri 
    5 动 物 y  w  yi  wu yu ye yue yin yun yuan ying  (y w)
    6 爱 护 拼一拼、
    抄一抄(音 节) zhíwù  shùyè  bìlǜ  huópo  zuòweì
    7 愿 望 yuànwàng  zhēnguì  gǎnxiè  shíxiàn  bámiáo zhùzhǎng
    8 认 真 注意声调标法
    (观察) huàjiā  jiǎodù  càiyuán  fēiqù
    xǔduō  láihuí  qiézì
    10 雨 拼一拼、抄一
    抄标声调 chūnyǔ  shuǐzhū  cǎihóng  zǒuguò  yáoyuǎn  měilì
    shui you zhe yang ju da de bi (谁有这么巨大的笔?)
    11 星 空 读一读、抄
    音节组词语 民-名    分-风    蓝-浪    跟-棍    琴-群     深-蓝(前后鼻韵母)
    12 朋 友 读多音字、组词 数  shǔ   背 bēi   好 hǎo
      shù    bèi     hào
    13 时 间 拼一拼、写词语 shíjiān  qīngzǎo  zhōngwǔ  wǎnshàng  nían  yuè  rì
    15 长 大 为音节补声母 an  ǎ  āo  ìng  èi  iú  ě   uǒ   ì   íng
    办 法  高  兴  喂  牛  野  果  事  情
    16 快 乐 连一连、抄音节 青蛙       蜜蜂    猫头鹰
    zhuālǎoshǔ  zhuōhàichóng  chuánhuāfěn
    二册对于拼音的学习目标,定位在抄写字母和音节,大体能为生字标音。

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