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    《老人与海鸥》评课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-2-23 13:09:40  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《老人与海鸥》评课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《老人与海鸥》评课稿

    有幸听了查老师的《老人与海鸥》,我深深地震撼了。想不到老人与海鸥之间还有这么深的情谊。这篇课文主要围绕“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个方面来写,查老师的教学也紧紧围绕这两个方面展开,时收时放,可见查老师的教学基本功还是很扎实的。

    首先,以读代讲,以读悟情。语文教学讲究让学生充分地读,“读占鳌头”。特别是阅读教学中,如果离开了声情并茂的朗读,只是老师串讲,那这样的阅读教学是残缺的。本节课查老师让学生在读中体会课文中老人与海鸥的感情,读出课文中的重点语句,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学生通过各种形式的读,去感受课文中的情韵。这样一遍又一遍的要求达到了事半功倍的满意效果,从而加深了学生对课文的感悟能力,使学生获得情感的体验。

    其次,抓住重点,分清主次。在教学中,查老师从整体把握教材,注意了文本段落间的联系。如第十三自然段“朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。”老师把这句话打印出来,贴在黑板上,反复读几遍,让学生知道这是全文的中心,是课文的灵魂。“十多年了”表明时间之久;“每天必来”说明了任何困难阻拦不住老人。这句话在前面“老人喂鸟”、“亲昵取名”、“亲密交谈”等几个镜头的基础上,更深层次地说明了老人爱海鸥之深。语文课程标准指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。本节课,老师注重了学生体会课文中的感情,注重教学内容的价值取向,尊重学生学习过程中的独特体验。

    最后,以乐促写,情境交融。教师放了一首优美动人的音乐,让学生在音乐声中写出老人与海鸥的动人画面。学生仿佛身临其境,看见了老人喂海鸥,海鸥依依不舍地送别老人,写起来一定随手拈来,丰富动人。可惜的是,由于时间有限,没有将学生写的内容在课堂上展示展示,读一读,拓展延伸不到位。

    总之,在语文教学中,教师必须以人为本,弘扬人文精神,尊重学生的个性,营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境,让学生自由自在地学、快乐地学。

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