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    广东人民出版社《儿童英语》教材分析
    作者:朱墉章  来源:本站整理  发布时间:2011-3-31 15:50:53  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的广东人民出版社《儿童英语》教材分析文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!广东人民出版社《儿童英语》教材分析

    《儿童英语》是广东省教育厅教研室编著的、广东人民出版社出版的小学英语教材。其目标是对小学一、二年级学生在三年级开始正式的英语课程之前进行英语的启蒙教育,通过《儿童英语》的教学,培养学生学习英语的兴趣,初步了解英语的语言特点和语言性质,并培养学生具有初步的英语语言听、说技能。它与小学三年级开始的正式的英语课程的教学目标有一定的区别,首先一定要注意培养学生学习英语的兴趣是《儿童英语》教学的主要目标,如果学生通过《儿童英语》的教学不但没有产生对学习英语的兴趣,反而感到学习英语是一种负担的话,那就是我们《儿童英语》教学工作的最大的失败。我市所有小学在上学期已开始使用《儿童英语》作为一年级的教材,但在教学实践中有些教师仍无法把握教材的教学目标和教学方法,为了更好地达到我们一、二年级英语教学的目的,我们认为有必要研究一下此教材的教法。下面我提出自己的看法供大家参考:

    一、注意以歌谣和歌曲为主的语言输入方式

        歌曲和歌谣是儿童喜闻乐见的语言形式之一,《儿童英语》瞄准儿童的心理特点,在每课中都编有歌曲和歌谣,并把它们作为英语语言出入的主要方式。因此教师在授课时,不要仅仅把这些歌谣和歌曲看成是一种活跃课堂教学气氛的形式,更重要是要认识到通过歌谣和歌曲的教学,让学生掌握教学内容,培养学生的听与说的技能。在进行歌谣和歌曲的教学过程中,要注意以下三点:一要掌握节奏,体现歌谣、歌曲朗朗上口的特点,便于学生的模仿和学习。二要注意结合”sign language”和“body language”帮助学生对歌曲和歌谣内容的理解。三要注意在歌曲和歌谣的教学中对主要教学内容的掌握和运用的训练。如第一课的Where are you from? I am from….就是本课的主要教学内容,我们可以适当变更部分词汇并结合情景让学生在活动中更好地理解句子的意思和用法。我们可以将学生打扮成不同国籍的小朋友,然后运用歌曲进行表演唱就是一种很好的形式。

    二、注意以活动和游戏为主的语言产出方式

    《儿童英语》教材根据儿童的心理特点采用以活动和游戏为主的语言产出方式,也就是说,要通过组织学生进行和游戏对语言进行操练和实践。为了更好地使学生在语言产出的活动中帮助学生更好地理解语言和正确地运用语言,教师一定要在设置恰当的情景下进行语言活动。如在《Lesson Five》中对颜色的表达,一定要上学生的语言表达和相应得颜色相结合。同时还要尽量增加活动和游戏的趣味性。比如在第三课《Let’s count》中,我们可以组织学生以组为单位进行报数比赛的游戏,同时规定遇到“2”或“3”的数以及其倍数就不准读出来。也可组织“Who can count the fastest and the most correctly”的游戏激励学生参与活动的积极性。另外,在课本中已经提供了很多有意义的,可行性非常好的活动和游戏形式,教师在教学中应尽量采用并在必要时根据实际情况进行适当的改革,使其更能为学生所接受,取得更好的教学效果。

    三、注意抓住主要教学内容对学生进行大量的语言练习

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