您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文反思 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    北京版《小动物上体育》教学反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-5-5 0:39:39  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的北京版《小动物上体育》教学反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北京版《小动物上体育》教学反思

    在上一节课的基础上改进课堂教学,《小动物上体育》一课从课文的整体入手。本课教学是第一课时,教学目标有两个:1、认读8个一类字和12个二类字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。激发学生喜爱小动物的思想感情。在本课教学中:
      以学生为中心,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,最大限度地创造让学生自主,独立活动的时间,让每个学生的天资,兴趣,爱好,专长都得到充分的发挥和发展。
      以学生为中心,就是要关注学生在课堂上的生活,与学生心理上沟通,形成轻松和谐的课堂气氛;设计课堂发言的内容由浅入深,创造人人都有发言的机会,人人都有话可说,要让课堂活动成为学生精神生活的有机组成部分,使课堂真正地充满生机,焕发活力。
      以学生为中心,就是要真正尊重学生,尊重学生的实质是尊重学生的个性。每个学生都是独特的,不可替代的,要尊重学生自己的感受和理解,并要鼓励学生以自己的方式看待问题。
      一、注重识字。
      在本课的教学中放弃了以往识字的方法,没有把生字一个个的单拿出来进行单独的识字教学。而是把阅读作为识字的重要载体,识字和阅读同步进行。把练习朗读和识记字音结合起来,把理解课文内容和理解词义结合起来。利用多种形式如(自己读、同组读、男生读、女声读等)的不同读的方法读,让学生掌握字音。激发学生兴趣,体现了低年级识字教学这一重点,提高了识字效率。
      二、重视朗读。
      在本节课中紧紧围绕“小动物为什么走不齐?”这个问题进行教学。以读代讲,在读中发现小动物走不齐的原因,体会动物们的心态,培养学生的朗读能力。整堂课上,让学生在读中自解、自悟,并利用课件,让学生在初读的基础上进一步理解“小动物走不齐”的原因。教师让学生全方位地读,设计了个人读、对比读、引读、齐读、小组读、分角色读,感悟后读等,另外,我还给孩子们创设了“我们就是那些小动物在上体育课”这一情景,让学生深入角色,体会、感知小动物的心态。在理解“小动物走不齐”是有不得以的原因的基础上,再朗读体会小动物们的心态,感悟他们的心态,培养了学生的理解能力。并通过“你能读出小动物的这种心情”这样的问题引发学生进一步高质量的读。
      三、注重教师角色定位,关注学习主体。
      老师用亲切、自然、和善、民主的教态和教风,始终挂在脸上的甜甜的微笑,具有一种天然的亲和力。用人性化、充满爱心的课堂语言和孩子们交流,创造一种童话般的学习氛围,让贪玩好动的孩子积极的参与到教学活动中来。体现了新课标所倡导的人文性,体现尊重、激发学生“原生态”的先进教学思想。

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论