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    北京版《神奇的塔》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-5-5 0:47:44  字体大小:  
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    (一)读准生字的音:
     1.自己读读本课生字,读不准的字借助拼音读一读。
     2.同桌同学互读生字。比比谁全读对了!
     3.抽读没有拼音的生字卡片,指名读,开火车读。
     4.认识新偏旁“单人旁”“门字框”。
    (二)记忆字形,了解字义。
     1.学生自学。
     2.小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的?
     3.小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。
    (1)“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。
    “生”用“青”换一部分来记,“青”字去掉下面的“月”字,加上一笔“撇”就是“生”字。
    “力”和“么”这两个可以用笔画记忆。
    (2)汇报的形式是(1)读字音;(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;(3)组词
    (三)指导书写:
     1.学会在书上把每个字按笔顺描红。
     2.仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。
     3.在书写过程中你们哪个字不太好写?(们什)
     4.教师指导书写“们”和“什”字。
    (1)出示带田格的“们”和“什”字。
    (2)观察这两个字,有什么特点?
    (左右结构的字,左窄右宽)
    (3)观察重点笔画的位置:“们”字:单立人旁的“撇”写得不要太平,撇尖在横中线上收笔。“门”字的“点”写在竖中线上,比单人旁的“撇”起笔稍低一点。“竖”写在竖中线左边一点,不要写得太长,起笔高一点,收笔也高一点。最后一笔“横折钩”的钩稍低一点。
    “什”字:“”旁与“们”字相同,右边是“十”字,横写在横中线高一点的位置,注意左低右稍高一点,竖的起笔与单人旁撇的起笔高低一样,竖写得比旁边的竖稍长一点。
    (4)教师范写,学生观察。
    (5)学生独立书写这2个字,每字写一遍。
    (6)同桌同学互查,相互纠正。
    (7)在实物投影上展示评议。
     5.其他5个生字由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手,教师个别辅导。
     6.展示评议,比比书中的描红和生字谁写得最好。
    七、复习巩固:
     1.在生字本上书写生字,每个字写3遍。教师巡视,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
     2.抄写词语:有力有电不问我们什么生火
     3.读句子(课后练习3)。
    (1)读这3句话。
    (2)师生对答:
     师问:江边有什么?生答:
     师问:哪儿有一座高高的塔?生答:
     生问:我家门口有什么?师答:
     生问:哪儿有一棵小树?师答:
     第3句:生问生答。
    (3)出示句式:哪儿有什么?
    (4)请学生概括句式练习说话。
     4.分角色朗读文,读出塔的高、美、神奇的语气。

    板书

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