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    一年级写话教学尝试
    作者:龚清艳  来源:本站整理  发布时间:2011-12-1 12:44:45  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的一年级写话教学尝试文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级写话教学尝试

    小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。在经历了从一年级到六年级一轮的教学实践后,我认为习作教学起步越早越好!现在的一年级小学生思维活跃,见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望;而且一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,但他们的话却充满了童真童趣,别具韵味。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事。《语文课程标准》明确指出:“在低年级,主要是让学生对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。”这段话为低年级的“写话”教学指明了方向。

    那么如何在一年级进行说话写话的起步训练呢?我在教学过程中作了以下的探索。

    一、  课文中,挖掘写话素材

    国标版的教材,课文形式多样,内容丰富,图文并茂,颇有情趣。学生对课文的内容,人物,事件既熟悉又有自己的想法,这些课文是学生写话非常好的素材。

    1、充分利用插图,看图写话

    新课程教材图文并茂,色彩斑斓,我充分利用插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言。当然,有些学生并不是一开始就能把图画上的内容说具体的,这就需要教师“循序渐进”地引导。首先,指导学生弄清图上画的是“谁,他在什么地方,干什么?” 再引导学生用汉字或拼音按“谁,他在什么地方,干什么?”的句式把它写下来。在学生基本掌握了这些要点的基础上,再引导学生把句子尽量说的生动些。教学中我从学生的兴趣入手,根据教材中的插图设计了很多次的写话训练。如一年级上册《识字5》,是看图学词识字,文中的12词语描绘了大海的美丽富饶,写出了在海边沙滩上玩耍的乐趣。书中的插图栩栩如生,这是一个很好的写话素材。在学词之前,我引导学生按从近到远的顺序仔细地观察插图,然后分别说说沙滩上有什么,他们在干什么?海面上有什么?接着指导学生按上面的句式练习说话。最后让学生试着用书上的词语,展开自己的想象,写一段话。又如:一年级下册,有首古诗《村居》,这是一首描写春天的古诗,书中配了优美的插图,而本单元识字一中的词语正是描写春天的美景的,老师简单叙述了诗意,引导学生说说自己所见的春天的景物,学生畅所欲言,老师趁机建议学生用自己的笔,把春天的美试着写下来,学生兴趣高涨。

    2、模仿写话

    仿写是让学生仿方法,仿语言的表达形式,是小学生学习作文的重要途径和训练形式。虽说孩子有很强的模仿能力,但孩子毕竟是孩子,需要扶一扶,再让他们跳一跳,这样才能尝到成功的快乐。学完了课文《秋姑娘的信》,我先引导学生说说,“冬爷爷走了,美丽的春姑娘又来了,她从花环上摘下片片花瓣,给她的好朋友们写信,她会给谁写呢?信里又会写些什么呢?”“请你帮助春姑娘给她的好朋友们写几封信吧。”学生们早已跃跃欲试,于是我放手让学生去写,并鼓励他们在模仿的基础上还可以创新,学生的写话兴趣十分浓厚。当一段段生动又充满童趣的文字出现在我的眼前时,真令人感到欣慰啊!

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