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    人教版数学《可能性》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-12-20 9:11:27  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教版数学《可能性》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《可能性》教学设计

    教学内容:人教版三年级数学上册第 104 页~ 105 页《可能性》。

    教学目标:

    1、通过猜测和简单实验,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。

    2、结合自己的经验对生活中的一些事件用“一定”、“不可能”、“可能”做出判断,感受数学与生活的联系。

    3、培养学生的判断能力、语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

    教学重点:初步体验有些事件发生的确定与不确定,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

    教学难点:用“一定”、“不可能”、“可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。

    教具学具准备:正方体盒子;乒乓球;抽签卡

    教学过程:

    一、游戏导入,激发兴趣

    教师拿出硬币,和同学玩猜硬币在左手还是右手的游戏。教师伸出左右手,让学生猜,猜的过程中引导学生说出硬币可能在左手里,也可能在右手,使学生在有趣的游戏中初次体验“可能性”,直接感受到可能性与现实生活的联系。然后导入新课,这节课我们就一起学习“可能性”。(板书课题:可能性)

    二、探究新知,体验可能性

    1、创设“庆祝元旦”的情景,体验“可能”。

    2、开展摸球活动,体验“一定、不可能”.

    体验一:教师拿出已准备好的黑色口袋和乒乓球,和同学们一起玩摸球游戏。教师先让学生猜口袋里装的是什么,然后摇一摇主学生摸一个,学生看到了摸到的是黄色的,然后放进去,再摇一摇让学生再摸一个,又是一个黄色的,第三次摸之前先让学生猜一下会摸到什么颜色的球,同学生都会一口同声说出是黄色的,摸出来验证一个果真是黄色的。这时教师问如果我们一直重复这个游戏的话,结果都是怎样的呢,学生会答出,结果是一样的,都摸出黄色的球,接着问,为什么。随着学生的回答,教师板书。(板书:都是黄球一定)

    体验二:教师再拿出一个口袋,把白色的乒乓球放在里面,让学生来摸球,猜球。教师问,从这个袋子里有没有可能会摸到黄色的球,学生回答不可能,老师接着问,为什么不可能呢,随着学生的回答老师板书。(板书:没有白球不可能)。

    三、联系生活,内化提高。

    1、请同学用“一定”“不可能”“可能”来说一说生活中的这些现象,先在小组里说一说,小组同学认真听,看谁说的又对又多。然后各组总结选出一名代表全班交流

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