您当前的位置:小学教学设计网小学语文作文教学作文指导 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    小学作文批语大全
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-1-8 0:06:08  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的小学作文批语大全文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学作文批语大全

    内容:

    1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

    2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

    3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

    4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

    5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

    6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

    7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

    8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

    9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

    10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

    11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

    12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

    内容:

    1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

    2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

    3.详略安排不当,主次不够分明。

    4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

    5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

    主题:

    1.重点突出,中心明确,立意鲜明。

    2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

    3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

    4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。

    主题:

    1. 中心不够明确,立意不够清晰。

    2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

    3. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

    4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

    情节:

    1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

    2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

    3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

    情节:

    1. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

    2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。

    3. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

    4. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

    5. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

    6. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

    修辞:

    1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

    2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

    3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

    4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

    选材:

    1.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

    2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

    3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

    4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

    5.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

    上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论