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    如何在小学语文教学中构建和谐课堂
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-1-12 0:17:59  字体大小:  
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    和谐产生美。和谐是一切美好事物的最大特征。和谐教学课堂是和谐校园的中枢和目的,是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础,是保证教学成功的关键,是促进学校发展的生命线、风景线。新的基础教育理论和课程改革正是从关注人生的高度出发注重课堂师生的互动,将教学过程视为动态生成。期望达到的效应是:把课堂还给学生,让课堂在师生互动中焕发出生命的活力。如何构建和谐的教学课堂呢?我认为在教学中应从以下五个方面努力实践。

    一、形成互相尊重的师生关系是创设构建和谐语文课堂的前提
    教师应放下“师道尊严”的架子,和学生一起探讨,共同解惑,建立平等合作的关系,教学实践充分表明,对学生热爱、尊重、理解和信任,才能引发学生的学习主动性和积极性,教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语和学生一起游戏等来缩短师生心灵间的差距,使学生获得精神上的满足,上完课不要立即转向就走,多和学生聊聊,把自己置身于学生之间与学生平起平坐。相信学生,鼓励学生,学生自然而然会产生亲其师、信其道的心理效应,对学习具有很高的积极性。因此,互相尊重的师生关系,是构建和谐语文课堂的前提。

    二、营造轻松活泼的课堂氛围是打好构建和谐课堂的基础
    学生是学习的主体,发挥他们的主动性让他们积极参与,主动学习,这就是“乐学”的体现。轻松活泼的课堂氛围是构建和谐课堂的基础。没有宽松的环境学生就没有自主性,没有自由性也就没有“乐学”。因此,在课堂教学中,教师要营造良好的学习氛围,教师态度要和蔼可亲,语言要热情亲切,对表现好的学生要及时表扬,对课堂不敢发言的学生多鼓励,增强他们的自信心,或用说笑的口吻消除他们的紧张心理,对课堂不认真听讲,或做小动作的学生不要大声呵斥,或用眼神,或走下讲台不经意地拍拍他的肩,或是摸摸他的头,提醒他要用心学习,纪律是学习的保证,但不能为了严明纪律而影响了课堂氛围,影响了学生的自主学习,如果学生在轻松活泼的氛围中全身心地投入习中,那么课堂纪律也就不言而喻了。

    三、精心设计课堂教学要确保每堂课的成功
    教师是课堂教学活动的策划者,组织者和指导者,学生的自主学习将走向何方?效果如何,全在教师这位“导航者”身上。而精心设计课堂教学,应该是构建和谐语文课堂的至关重要的一环。只有精心设计,才能确保每堂课的成功。语文课本中每一单元的编排重点不同,课文体裁不同,时代不同,每篇课文的侧重点也各不相同,因此,每节课不可能是同样的模式,要根据课文的变化而变化,因此教师要精心钻研教材,编写教案,设计问题,还要查找资料,以供学生质疑时能比较全面的解答问题。教师要不断充实自己,提高教学能力,做到“课课新”,这样才能使和谐课堂结硕果。

    四、应用及时恰当的课堂评价,充当和谐课堂常青的调和剂。
    学生存在着个体差异,评价时必须要尊重个体差异,学生答对时,用“你真行,了不起!”、“很好,老师也同意!”等赞叹语言使学生获得成就感、荣誉感、信心倍增,学生会更投入地学习。当语言能力、理解能力发展较慢的学生或性格内向者发言受阻,感到困窘时,教师更应给予热情的鼓励与帮助,多给机会,允许其“再想想”、“慢点儿说”,或安慰说:“没关系,这个问题本来就很难,你再想一会儿。”使之有勇气逐步创造成功。

    五、真诚关爱的课余谈心,来辅助和谐课堂的构建
    和谐课堂并不意味着课堂上没有任何问题和矛盾,学生的情绪变化,个性的差异,都有可能在课堂造成某些矛盾,如吵闹、顶撞教师等,或出现异常状态,比如情绪低落、沉默寡言等,教师在课堂要善于控制情绪,能对突发事件灵活处理,不要破坏课堂的和谐气氛,等到课后找有关当事学生交谈,了解事情的来龙去脉,找出适当的解决办法,对课堂上反映异常的学生多谈心,了解他们的内心,想办法帮助他们解决困难,放下精神上的包袱。这种真诚的课余谈心,会使每个学生融入到和谐课堂中去,会使课堂更和谐。

    以互相尊重的师生关系为前提、轻松活泼的课堂氛围为基础、精心设计课堂教学为保证、及时恰当的课堂评价为调和剂、真诚关爱的课余谈心为辅助手段,来构建和谐语文课堂,让每一个学生热爱我们自己的母语,获得更丰富的知识,培养更多的生存的能力,最终达到自我完善。让“会学”和“乐学”伴随学生的一生。

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