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    优化五环节提高学生的阅读理解能力
    作者:郑铁军  来源:本站原创  发布时间:2012-1-25 0:00:57  字体大小:  
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    三、优化课堂教学,培养学生的阅读理解能力。
    课堂教学是培养学生阅读理解能力的主阵地,课堂中的疑问恰恰是学生阅读欲的强烈体现,也是教师教学的“引导”,没有“疑问”就没有今天科技如此突飞猛进的发展。疑问是一切学习的基本支撑点。这一步实现的基本条件,是提升学生阅读理解能力的最佳方法,要求我们要有远大的教学观,在听、说、读、写的教学中让学生充分从书本上走出去,到大自然中去,亲自动手动脑借以培养他们的独立思维能力和自我理解能力。比如在学习《白杨》一课时,为了提高学生的学习兴趣,在上课前,我在黑板上版画简笔画“白杨树”我这样向同学们发问:“同学们:这是什么?”大家异口同声回答:“白杨树”,我就开始导入:“看到这颗挺拔的白杨树你能提出哪些问题”,接下来,同学们个个争先恐后,人人注意力集中,带着疑问学,学习的效果就很明显。第二天,我发现所有的同学都能把这篇朗读课文熟背下来。
    四、优化复习,加深学生的阅读理解能力。
    孔子说过:“温故而知新,可以为师矣。”不言而喻道出了课后复习的重要性,语文课后的再读是对文章中心的进一步理解。通过课前、课间、课后三步反复阅读,才能真正对文章的意义进一步理解,加深记忆,了解自己对文章的掌握情况,学生知道自己在学习中的不足,对有些知识难点、容易忘记的记忆难点通过课后复习能够及时加以巩固,加深印象、增强理解,那么在下次的学习中就会得心应手,正确寻找出学习一篇文章的捷径。从而加深了学生的阅读理解能力。
    五、优化课外阅读,加强学生的阅读理解能力。
    课外阅读一向是学生喜欢的方式,优化课外阅读,不仅有助于学生的阅读能力,而且也有助于学生理解能力的提高。教师要积极引导学生学会博览和精读。博览就是广泛地看书,目的是针对书的内容作一般了解,以发现书内精华的部分和急需的知识。在博览的基础上,在同类的书中选出一本自己最喜欢的最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时,要“细嚼慢咽”,边读边动脑筋,反反复复地读,精读过的书,要做到:对书的基本内容要达到理解的程度;要记住所理解的内容;会运用这些理解了的知识;能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。
    总而言之,阅读教学有法,但无定法,贵在得法。有一点是肯定的,从以上五环节进行优化,那么学生的阅读理解能力一定会在短时间内得到提高。
     
    优化五环节提高学生的阅读理解能力

    单位:穆棱市兴源小学
    作者:   郑铁军
    邮箱:593697178@qq.com

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