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    PEP小学英语六年级期末复习计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-6-14 0:23:47  字体大小:  
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    一、学生的学习情况及突出的问题

    这个学期以来,教学上我主要是结合教材,“锁定特定知识目标,稳扎稳打”。在复习阶段的学习过程中,我注意到了我教的这三个班学生不同的学情,并对此做了细致地分析。一方面,学生在学习时,有时会出现注意力不稳定、不持久的现象。另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出知识点之间的联系和特点。比如做作业时,由于学生的感知觉发展不够充分,经常看错题,单词抄着抄着就错了,而且在教师指出时,他们仍然意识不到错误出在哪里,这些现象在学生身上或多或少都会有。

    在记忆方面,五年级段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位,即使是抽象材料也能花功夫努力记住,并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段仍是比较困难的,所以我基本上都是通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。

    二、复习的总体计划

    首先,通过对整册书的6个新授单元及2个复习单元的知识进行系统化的分析与总结,帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理,进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点,难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化,分解,力求做到复习全面,不留“死角”;紧接着是强化练习阶段,具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后,再穿插进行知识的记忆,练习与测评,对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时,集中的纠正辅导;最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架,总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。

    三、具体的复习目标

    对于六年级的教材学习,我具体的复习目标是这样的。

    1、单词和词组必须掌握,词汇资料上的词组会灵活运用,这是英语学习的基础。进入五年级后,学生们默写单词,词组的能力和正确率都有很大的提高。所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上,默写课文和运用句子,这是重难点。

    2、课文要熟练、准确背诵,并理解到每个词语。我们教育学生:学英语跟学语文一样,都是一个积累过程,谁脑海里的知识越多,以后在运用上就越灵活。但我也发现很多同学在写到“谓语动词”时总是忘记变形(加s或者es),所以在背诵时,我们也要强调一个准确性,一定要精确到每个音,仔细听Shelikesreadingbooks.而不是Shelikereadingbooks.这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题,也会引起重视。

    3、逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练,换句话说,就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析,词组英汉互译,连词成句,完成句子,翻译句子,陈述句改一般疑问句和否定句,阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高,原因总结为这几点:

    (1)单词词组没掌握。一切都无从谈起

    (2)课堂听讲不认真,虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。

    (3)订正不认真,一知半解,敷衍了事。

    (4)养成课前预习的习惯。

    四、复习重点内容

    1、单词,词组的复习

    A按词性归类复习单词

    B按所含元音及字母组合归类复习单词。

    C按词汇表复习单词。

    2.句子的复习

    句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

    (1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

    (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

    (3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

    3、课文的复习。
    (1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
    (2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
    (3)ReadandWrite 中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
    学生能够独立完成相关练习

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