www.xxjxsj

学习内容

15、一次比一次有进步

课时

两课时

课型

新授课

教材分析

“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔细观察，就会有新的发现。

学习目标

1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

重点、难点

重点：1、认识生字，会写“回、片、皮”3个字，
　　　2、正确、流利的朗读课文。整体感知课文内容。
难点：识记生字，

教学准备

课件   生字卡片

导      学      过      程

教师活动预设

学生活动预设

一、复习创设情境，引入新课
　　师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?
　　师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！
　  师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？
　   师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？
板书：一次比一次进步 

生：是小鸭和老鹰

生：认真听

生：想！

学生齐读课题

二、观看图画，认识人物，了解课文内容
　　1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）
　  2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
　　3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。
　  4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？
　 （出示课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）
　　5、师：那究竟是怎么回事呢？
　　三、初读课文
　　１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来
　　２、读课文，并标好自然段
　　四、再读课文，识记生字
　　1、听读课文，识字
　　2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。
　  3、小组合作读课文，读中巩固识字
　  4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？你有哪些好办法记住他？
　　五、细读课文，理解课文
　 １、学习第一自然段。（出示内容和相关内容的图片）
　 讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？
　２、学习第二自然段
　出示课件：这一段都写了什么？这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？
　 六、小结
　 这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？

1、观看课件

2、理解“屋檐下”的意思。

3、猜一猜

4、观看课件

5、回答。

1、轻声读课文。划出不认识的字

2、自由读课文。并标好自然段。

1、分段读课文，齐读生字

2、借助拼音认读生字。

3、去掉拼音认读生字。

4、独立认读生字。

１、学习第一自然段
学生自由读，讨论回答。

２、学习第二自然段
回答后用“什么”造句。

六、作业

1、抄写生字。