您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案人教课标版五年级上册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    人教版《遨游汉字王国》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-8-22 16:42:44  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教版《遨游汉字王国》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《遨游汉字王国》教学设计

    本单元的综合性学习分“有趣的汉字”、“我爱你汉字”两个活动。

    一、活动目标

    1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

    2.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

    3.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

    4.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

    5.学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。

    二、活动资源

    1.教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

    2.搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

    三、活动开展

    第一阶段:制定计划,开展研究

    (一)走进汉字

    导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!

    (二)制定计划

    1.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。

    (了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。)

    2.设疑。

    你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?

    3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。

    了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。

    调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。

    搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品

    ……

    4.完成小组活动计划的制定。

    ________________小组活动计划

    组长:______________________________________________

    组员:______________________________________________

    时间:______________________________________________

    地点:______________________________________________
    活动内容:__________________________________________

    活动过程:__________________________________________

    展示方法:__________________________________________

    分工:______________________________________________

    5.自学阅读资料。(汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你,汉字)

    6.小组开展研究:

    (学习方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等)

    第二阶段:活动展示

    活动一:汉字历史、趣事知多少

    1.猜一猜

    中国最早的汉字是什么?

    2.说一说

    甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。

    3.看一看

    汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?

    (甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。)

    从这演变过程你发现了什么规律?

    (从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷)

    4.故事串

    ①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事)

    ②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

    古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金……)

    活动二:火眼金睛

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论