您当前的位置:小学教学设计网小学数学数学教案四年级下册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-10-30 10:16:00  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计

    [教学内容]四(下)20-21页敲敲打打,编编唱唱和你知道吗
    [教材简析] 《数学课标》指出:数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的, 有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。以这个为目标,我们教师在平时教学中,要深入到生活中,把生活中碰到的问题以数学的思维方式去思考,然后设计教学情境带领学生运用数学知识分析。所以在教学这节活动课时,我们充分让学生利用所学的知识“升与毫升”来解释生活中出现的一些问题。让学生通过敲敲听听,发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音,再让学生量量填填,测试、调整发出的音,制成“杯琴”,然后让学生敲出乐曲并唱一唱,让他们通过实验,亲自感受、体验,从而有所发现,有所收获。
    [教学目标]
    1.引导学生利用所学的容量知识科学的制作杯琴,并能演奏简单的乐曲., 让学生体会到成功的喜悦。
    2.简单介绍几种富有民族特色的乐器,鼓励学生查阅资料。
    [教学重点] 制作杯琴,感受升与毫升在日常生活中的运用。
    [教学难点] 利用制作的杯琴演奏出简单的乐曲。
    [教学准备]筷子,不同质料的容器若干件,相同的玻璃杯7个
    [教学过程]
     一、音乐欣赏,引入新课
    1.视频播放教师事先录制的乐曲(用“杯琴”敲出的音乐),让学生利用已有的乐理知识,猜测一下是什么乐器奏出的声音。
    2.在学生猜测答案不一的情况下,教师宣布答案,学生惊讶不已。
    3.教师利用准备好的“杯琴”演奏乐曲
    谈话:教师刚刚学了一招,你们想看看我的表演吗?
    教师弹奏,学生听。
    谈话:看了老师的表演你发现了什么?产生了怎样的疑问?
    学生可能问到用的杯子是相同的吗?各装入多少水才发出这样的声音。
     

    4.谈话:你们想不想自己也来尝试着制作这样声音动听的“杯琴”呢?
    [设计说明:课前,让学生猜测出是什么乐器,学生兴趣很高,当老师公布答案后,学生对所谓的“杯琴”产生了极大的兴趣。此外,教师的表演使这种气氛达到高潮,引发学生思考,充分这为后面杯琴的教学埋下很好的伏笔。]
    二、实验操作,体验“琴声”
    1.不同质地不同的杯子
    提出要求:先拿出质地不同的杯子,用量杯量同样多的水倒入杯中,用筷子敲击杯子,听听发出的音是否相同。
    学生小组活动
    引导小结:不同质地的杯子倒入相同量的水,发出的音不同。
    2.质地相同的杯子等量的水
    提出要求:再拿出质地相同,大小相同的7个杯子,用量杯量同样多的水倒入杯中,用筷子敲击杯子,听听声音是否相同。
    学生活动
    引导小结:相同质地的杯子倒入相同量的水,发出的声音相同。
    3.质地相同的杯子不等量的水
    在这7个杯子中倒入不同量的水,再敲一敲,你们会发现什么?
    学生活动
    引导小结:会发现杯子里水越多,音越高
    4.提问:你知道是什么道理吗?
    学习“你知道吗”从中你又知道了什么?
    5.二次合作,量量填填。
    提出要求:给杯编号 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号
    音阶(高或低) do  re  mi  Fa  so  La  ci
    学生动手操作:边敲边量,杯子里水的多少与音量高低有什么关系?把水的毫升数记录下来。

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论