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    数学组《找规律》评课记录
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-12-1 17:00:11  字体大小:  
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    **记:刘老师教学目的明确,能突出教学重点难点,教学有条理,设计的练习形式多样,较为直观,助于学生对知识的理解和运用。能调动学生学习积极性,收到一定的教学效果。组织教学方法多样,收到了不错的效果。不足的是在引导孩子在讲规律之前,老师如果能示范性的把最规范的语言交给学生,让孩子有矩可循,在回答问题的时候也会水到渠成,整堂课的教学效果会更好。

    **老师:我们都知道兴趣是最好的老师,只有激发了学生对数学的浓厚兴趣,他们才会积极主动地去探索数学知识。在教学中刘老师巧妙利用低段学生的特点,在课的一开始就采用猜一猜的游戏引入,生动有趣的课堂引入,使学生对新课产生强烈的兴趣与好奇心。并且在巩固提高的教学中,也是通过闯关游戏的形式来组织教学的,不断地激发孩子们的学习兴趣。

    余**老师:本节课遵循了循序渐进的教学规律。知识的学习过程是循序渐进的,刘老师这节课很好的体现了这一规律。教师先是让学生观察主题图,说说你看到了什么、想到了什么,再让学生观察旗帜、灯笼是怎样摆放的。在呈现学生围成一圈的情景时,许多学生说出的是(男生到女生)的站立规律,教师引导学生按顺序观察,但由于是围成一圈,不便观察。课件及时呈现学生站成一排的画面,将复杂的图形简单化,许多学生纷纷说出了(女生到男生)的规律。此外规律内容的教学也由简单到复杂,最初呈现的图形都是两个为一组的,后来安排三个为一组。在学生对规律知识有了全面的了解后,教师适时调动学生的情绪,让学生猜一猜、涂一涂一组图形后面的几个,最后让学生创造规律,设计规律,感受规律的美,教学过程循序渐进。

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