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    人教版第25课《伯牙绝弦》导学案
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-12-2 9:42:12  字体大小:  
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    教材分析:

    《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期,俞伯牙与钟子期以琴相识,以琴相知,最后因子期早亡,伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77字,5句话。1句为起,2、3、4句顺承而下,5句急转而后合,语言凝练典雅,抑扬顿挫,生气郁勃。读《伯牙绝弦》,带来的不仅是对于故事内容的震撼,更有故事引起的不胜唏嘘的神往以及那种透彻心肺的审美体验。诗人说:前世五百次的回眸,才换来今生的擦肩而过!而在这里,伯牙子期又该经过前世多少次的回眸呢?

      教学本文,我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验,感受这篇课文特有的语言现象;其次,继续渗透文言文的基本阅读方法,在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充;再有,依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵,体会课文表达的情感,学习展开联想和想象进行表达的方法;使学生实现文化意象的传承,受到传统文化的熏陶。

    学情分析:

    《伯牙绝弦》是一篇文言文,是小学阶段所学的第二篇古文,对于学生来说还是比较陌生的,但从文字上看,又是比较浅显易懂,读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。在学习本文之前,学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础,因为在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》等等,而且就词句的理解来说,此文词句更容易理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲,文章所讲述的“知音文化”更为丰富和玄妙。教学本文,我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验,感受这篇课文特有的语言现象;其次,继续渗透文言文的基本阅读方法,在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充;再有,依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵,体会课文表达的情感,学习展开联想和想象进行表达的方法;使学生实现文化意象的传承,受到传统文化的熏陶。

    学习目标:

    1.我能朗读课文。背诵课文。

    2.我能根据注释和课外资料理解词句意思,并能用自己的话讲讲这个故事。
      3.我要积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。:
    学习重点:

    凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。
    学习难点:

    感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

    课时安排:两课时

    第一课时

    学习过程

    一、  回忆所学,导入新课:

    1、同学们,上学期我们学过一篇文言文,题目是《          》。文言文不仅语言精练,而且寓意深远,是值得我们同学来学习的。今天,我们学习一篇新的文言文《伯牙绝弦》

    2、读课后资料袋,了解俞伯牙和钟子期。

    二、初读课文,扫除障碍。

    1.我要先把课文认真读一遍,借助拼音把课文读正确。

    2、我要反复读课文,达到流利,做到声音响亮,语速适当。

    3、课文中有一些难理解的词语,我要与大家交流交流。

    四、再读课文,理解大意。

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