您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案人教课标版六年级上册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    人教版第24课《金色的脚印》导学案
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-12-2 9:45:09  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教版第24课《金色的脚印》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版第24课《金色的脚印》导学案

    教材分析:

    《金色的脚印》是小学六年级语文上册24课的一篇略读课文,讲述了一个人与动物之间的传奇故事:小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们,就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来,小狐狸被送给邻居,正太郎为要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后,正太郎要回了小狐狸,和爸爸一起把它放回了山里,狐狸一家终于团聚并回到了树林中。课文以主人公正太郎的观察视角为明线,用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山计’和‘入虎穴做窝’喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深,展现了动物之间生死相依的浓浓深情,歌颂了爱的力量。同时课文也赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。  《金色的脚印》所处单元向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界,读来令人难以忘怀。要求学生继续练习用较快的速度阅读课文,注意体会课文表达的感情,并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。

    学情分析:

    六年级的学生已经具有了一定的阅读能力,而且学生很喜爱这类的文章,也学习过不少类似的课文如《灰雀》、《小狮子爱尔莎》等,也有过观察和饲养小动物的经历,在这一点上,课文和学生的生活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得人应与其他生命互爱互助,和谐相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点。,因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标。教学时,以学生自学为主,采用同桌讨论、全班交流的形式逐步深入。

    教学目标 

    1. 理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。 

    2.能有感情地朗读课文。 

    3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 

    教学重点:

    理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。 

    教学难点:

    揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 

    教学资源:

    搜集有关狐狸的成语、俗语或故事。 

    教学时间:1课时

    教学过程

    一、分享故事,质疑激趣。 

    1、在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是一种什么样的动物?  那么,读完这篇课文,狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。 

    2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。 

    二、初读课文,整体感知 

    1、本文主要讲了什么事?

    2、这个故事中的狐狸让人觉得怎么样?    

    三、交流感悟,理解课题。 

    1、狐狸为了救小狐狸都做了些什么?    

    2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?    

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论