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    人教版四年级上册10《幸福是什么》教学设计与反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-12-10 10:23:05  字体大小:  
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    一、教学理念
    问题引领、以读促思
    二、教学模式
    问题、研学、分享
    三、教学策略
    问题引领:通过问题,激发学生的学习兴趣,引导学生读懂故事内容。
    阅读分享:通过读书、思考、交流,感悟幸福的含义。
    拓展应用:说说自己心中对幸福的含义。
    四、教学目标
    知识和技能:
    1.  借助拼音和朗读课文,正确、流利地朗读课文。
    2.  理清课文故事内容。
    过程和方法: 通过读书、思考、分享领悟文中幸福的含义。
    情感态度及价值观:通过故事对幸福含义的揭示,树立幸福需要尽义务、做出对人们有益的事情的观念。
    五、教学重难点
    1.教学重点:了解故事内容
    2.教学难点:懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
    六、教学过程
    (一)创设情境,感受幸福滋味
    1.创设情境:一学生在上课后捡起在地上的纸屑,并丢进垃圾桶。师就这一件事情提问其他学生:你看到了什么?你想对他说什么?再提问捡纸屑的这一学生,感受如何?
    2.导入新课:究竟什么是幸福呢?这节课就让我们一起走进第十课,去探讨幸福是什么。希望通过这节课,你会对幸福有更多的体会。
    反思:创设情境这一环节,似乎并没有达到目的。学生评价行为时,大多从环保的角度出发,说这孩子真有环保意识,真爱护环境。表演的学生也没有说到这节课的主题上。可能这个问题比较发散,教师提问时可以具体点。比如:“你现在觉得幸福吗?”再由此引入主题。
    (二) 读懂故事,初感幸福含义
    1.师:请打开书本第十课,自由读课文,注意读准字音,读通句子。
    2.师检查生字词读音
    3.默读课文,思考课文主要内容
    4.汇报课文主要内容
    反思:这一环节的进行比较顺利,可以看出学生在课前的预习比较充分。
    (三) 理清故事,领略幸福含义
    1. 了解课文起因:这个故事的起因是什么?——挖小水井
    (1)找出他们挖水井的过程的句子,说感受。
    (2)说说他们挖水井的心情(又快乐又兴奋)
    2.填写表格,了解文中三个孩子对幸福的寻找以及感悟

     
    为寻找幸福做了什么
    对幸福的感悟
    第一个孩子
    学医治病
    帮助别人
    第二个孩子
    勤恳工作
    对人有用
    第三个孩子
    耕地种麦
    养活多人

    3.走进文本,想象文中人物对话(表演形式进行)

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