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    《平行与垂直》评课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-12-19 12:23:10  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《平行与垂直》评课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《平行与垂直》评课稿

    《平行与垂直》这节课是人教版小学数学四年级上册的教学内容。这节课是在学生认识了直线的基础上进行教学的。本课时的教学重点是认清互相平行与互相垂直的特征。
      1、导入:在复习完直线后,我设的是让学生判断筷子掉地上摆成的形状,让学生想象并在纸上画出。
      反思:复习直线的特点很必要,特别是直线可以向两端无限延伸的特点为这节课中的引导学生总结出快要相交的两条直线其实就是相交打下了很好的基础。但在引导学生想象的这个环节是多余的,没有起到有效的作用,反而会起到干扰作用,部分中下学生不知道老师要他们做什么。其实只要让学生直接在纸上画出两条直线就可以了。
      2、、分类:本环节主要是引导学生把两条直线的位置关系分出相交和不相交两类。在这个环节我主要是这样教学的:由学生反馈展示作品,通过观察小组交流分类。
      反思:在这个环节,应该由我下去选取学生作品,再由他们反馈并分类,以至于花了过多的时间去选取,在后面的教学中过度追赶进度,教学目标落实不是很好。
      3、认识互相平行和互相垂直:这是本节课的重点。在本环节,我的主要教学步骤如下:①教学互相平行。我从不相交中引出互相平行的概念,重点引导学生理解“同一平面”“不相交”“互相”。②教学互相垂直。我主要让学生明白两条直线相交成的四个角中只要有一个角是直角就可以说这两条直线互相垂直。由于在学习完“互相平行”后,学生对“互相垂直”比较好理解,能够较为准确地说出两条直线互相垂直时谁是谁的垂线。
      反思:在本环节教学中,没有很好的引导学生理解“同一平面”,只是我在文字和语言中,强调了平行和垂直必须是“同一平面”。
      4、练习:在练习中,我主要设计了“判断题”和“找平行、垂直的直线”,练习中题目有些过于刁钻,学生理解不是很到位。
      后面找生活中的互相平行和互相垂直现在,由于时间关系,没来得及。

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