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    《成语复习课》课堂反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-2-25 14:57:07  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《成语复习课》课堂反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《成语复习课》课堂反思

    本学期我上了一次区公开课—《成语复习课》。这节课我以“润化”教育为核心,紧紧围绕“厚生为本,教学合一”的教学理念来构想,努力做到让语文生活化,让课堂互动化,让情景生动化,让过程有效化,力求能让学生主动、积极、兴趣盎然地参与到课堂学习中,在轻松愉快的氛围中学到知识,提升能力,以达到润化教育之目的。
    基于这样的考虑,本节课我以“触景生情,叩击学生心扉”的方式导入课堂,以“过关斩将,步步提升”的形式引导学生识记、积累、运用成语,以“百花齐放,各显神通”的平台去激活学生的思维,呈现课堂的精彩。下面就从以下三个方面来谈下本节课。
    一、  触景生情,激发学生学习之动力

    课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”、戏剧的“序幕”,有酝酣情绪、集中学生注意力、渗透主题和创设情境等作用。精心设计的导入,能触动学生心弦,使其善于思考问题,设疑激趣,使学生产生“欲罢不能”的求知渴望,情绪高涨、精神振奋地投入学习,可以获得良好的学习效果。
    学生的情感触发,往往与一定的情景有关,在导入新课时,可根据教材特点,为学生创设一定的情境,让他们置身其中,身临其境,触景生情,从而形成动力,上课效果也会大大提高。如本节课考虑到学生第一次上区公开课、第一次面对那么多老师上课这样一种情境,我设置了这样的导入:同学们,今天是个特别的日子,这也是我们第一次在那么多老师的陪伴下上课,那此时此刻你的心情如何呢?你能用语言把你的内心表达出来吗?随机出示下面一个句子让学生去补充。
    今天看到那么多老师来听我们上课,我的心情(          )。
    我告诉自己上课一定要(             ),不能(           )。相信这节课我一定会(            )。
     置身于这样的环境中,看到这样一个题目,学生的情绪顿时高涨,思维的火花顿时被点燃,纷纷举手表达自己的感受。表达中我们能听出学生或紧张或激动或开心的心情,也能感受到他们对自己上好此节课的要求和信心,但是不管怎样,他们都敞开了自己的心扉,表达了自己内心最真实的表达。
    这样的一种触景生情的导入,较好地激发了学生学习之动力,拨动了学生的心弦,能迅速调动学生积极思维,诱发他们主动探究问题,掌握新知,也为进一步学习打好基础。同时也让学生在无意识中对自己提出了要求,树立了正确的学习态度。
     二、巧设闯关,搭建学生学习之平台
       子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有当学生处于积极的求知状态,以高昂的情绪主动参与,主动求知探索,才能收到最佳的教学效果。本节课,为了能激发学生学习的兴趣,在课堂的最核心部分,我设置了“闯关”的形式,设置的四关分别为:
    1、第一关:根据句子的意思说成语。
    2、第二关:请把下面的四字成语补充完整。
    3、第三关:看图说成语。

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