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    湘教版第八册《云海日出》说课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-3-7 10:18:50  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版第八册《云海日出》说课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版第八册《云海日出》说课稿

    一、教材分析
    《云海日出》是湘教版小学语文教材第八册第八单元的一篇阅读课文。是以写景为主的文章,课文用生动的笔墨描绘了云海日出的壮观景象,淋漓尽致地向我们展现了云海日出的奇幻与壮美,字里行间都能感受到作者对云海日出的喜爱和赞美之情。文章语言优美凝练,结构清楚,层次分明,是对学生进行语言训练的好教材。

    二、教学目标
    知识与技能:
    1、认识11个生字,读记有关生词,积累词语。
    2、默读课文,理解课文内容。
    3、理清课文层次,了解作者的观察和表达方法。
    4、感悟作者的语言美,积累语言。
    过程与方法:
    1、借助工具书,认识生字,理解词语。
    2、通过默读,自读自悟或合作探究、讨论交流,理解课文内容,
    理清作者的叙述层次。
    情感态度与价值观:
    培养学生发现美、感悟美的能力,受到美的熏陶,激发对自然、对祖国的热爱之情。

    三、教学重点、难点
    教学重点:理清课文层次,理解课文内容。
    教学难点:感悟作者的语言美,学习作者的观察和表达方法。

    四、教学过程设计与创新点
    (一)情趣导入,图片感知
    心理学家布鲁诺曾经说过:“学习的最好刺激是对学习材料的兴
    趣。”我在这一环节中,充分发挥了多媒体优势,通过生动而精美的画面,使学生感受黄山“云海”“日出”的壮观景象,同时通过声情并茂、富有感染力的部分图片的解说,这样给学生以视觉和听觉上的刺激,激发了学生急于了解云海日出的壮观景象的学习欲望。
    (二)整体感知
    精心利用教材,这是阅读教学的软肋。教师应将全盘讲授变为相机诱导,指点门径,拨正迷津。点拨要点在要害,这要害就是文章的重点和难点,不要全盘托出,而要引导学生自求得之,起到“四两拨千金”的功效,从而提高课堂教学效率。因此我在这一环节中首先让学生带着“作者是怎样向我们描绘黄山远海日出的呢?”带着这个问题去朗读课文,同时出示要求:1、标出自然段;2、认读生字,同桌互相检查;3、联系上下文,理解重点词语;4、同桌分段轮读课文,读通读顺,然后再让学生默读课文,想一想:作者怎样来写的?通过交流,让学生明白作者是按时间顺序依次写了云海和日出的不同景象,从而理清文章层次。

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