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    《没有什么能够阻挡我们成为优秀教师》雷夫演讲实录
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-3-23 18:43:18  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《没有什么能够阻挡我们成为优秀教师》雷夫演讲实录文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《没有什么能够阻挡我们成为优秀教师》雷夫演讲实录

    你好!哈罗!

    非常感谢大家!

    我叫雷夫,我一会儿有一些东西会给老师们说起,在我讲述的时候,请大家不要鼓掌。其实,非常著名确实一件好事,我曾获准受到总统接见,这挺好的;我也曾受到英国女王接见也挺好。但是在这一切之外,只有一件让我非常自豪,那就是历经三十年之后我仍然是一名教师,这是我最自豪兴奋的事情。

    在座各位,请新教师举手。嗯,我将会告诉大家一个秘密。如果你是新教师,我会告诉你,你在未来岁月里会有一些非常难过的日子。在这些日子里你尽了很大的力,心里依然很难受。因为学生不听你的,学生也不理解你,你回到家里会很难过,以至于你想:我不是好老师!但实际上,你并不是坏老师。请大家一定记住,做教师是非常困难的工作。我现在在世界上享受盛誉,但我依然有很难过的时候。好教师,就是能够克服困难岁月活过来的老师。今天我站在这里,我给大家分享我做过的事情。我希望大家听我说了之后,能够受到启示,让你的课堂变得更好。

    我的学校霍伯特小学是一所公立学校,这所小学在加利福利亚洛杉矶市,那个学校不是一所好学校。中国有一些我见过的好得难以让人置信的学校。但我的学校非常普通。我的教室里经常漏雨,我所有的学生都没讲英语,英语都不是他们的第一语言;他们家里贫穷,很多孩子都有很严重的家庭问题。我学校所在社区经常发生犯罪事件,发生枪击案,晚上孩子们入睡的时候,经常听到街上的枪击声。我这些孩子们很多十五岁就离开学校不上学了,没有人能够上大学。我三十年前来到这所小学,感到这种事情太可怕了。我就想找到改变这种情况的方法。我教的这些孩子们,实际上是很聪明的,挺有能力的。我不像有的老师那样,只让学生做作业,在教了孩子之后毕业时给孩子说再见,然后另一批孩子又来,再以失败告终。

    今天我的学生都进入了世界上最好的大学就读。我发现的第一个重要现象,就是当孩子行为不好时,我们不可能教给他们什么。许多老师试图控制他们,大喊大叫,甚至体罚什么的,但是我不喜欢谁朝着我大吵大叫,那我所得到的教学第一条定律就是,如果我想让孩子成为怎样的人,我必须成为那样的人。我希望他们举止优雅,我也必须非常优雅,每时每刻,即使我想对他们发火的时候,也必须非常优雅,即使他们气得我想扔他们到窗外,我也必须保持优雅。我想让孩子们努力,我自己就必须成为我孩子从没见过的那么努力工作的人。那我总是第一个到校的老师,也是最后一个离开学校的人。我还意识到其他老师们在课堂上老师讲得太多,而我的课堂我说的很少,我给孩子们树立了一个榜样。还有另一个定律,他们所学的所有东西都是和他们自己有关的,而不是为了老师。很多孩子做事都是为了老师的,试图取悦老师,比如美术课上,孩子们画完一个作品,总会说老师你说我画的怎么样?如果这种事情发生,我就对孩子说,我怎么想一点不重要,关键是你自己怎么想,这是你的美术作品。这是你自己的故事,而不是老看着老师有什么感想。我的孩子们努力的唯一原因,是他们自己愿意学习。我不在教室里,他们依然努力学习。比如说今天,在我的学校里,是假期,但是我班的孩子依然回到学校去,整个学校空无一人,但孩子们还是到学校去,很高兴,孩子们对我经常说笑话已经感到厌倦了,对我讲的一些故事也厌倦了,他们有更多的事自己去做,那孩子们也想自己在那里做点什么。还有一个事情,使我的班如此的与众不同,其他班老师的主要目的,就是一边边复习,应对期末考试。而我对期末考试一点都不关心,那些考试没有任何意义,因为那些问题因为没有问过最重要的问题,那些个考试也无法测试出学生能够自己作出决定,那些考试也无法测试出孩子们是否能与周围人合作,是否会使用金钱。在我的班里教孩子们一生都有用的技能。如果我们要做一个好老师,真正的考试是十年之后孩子们在干什么。今天因为我没有带孩子到现场来,所以我就放映一段我和孩子们的小影片。这个影片里的学生现在已经是成年人了,他们从就读的大学回来接受采访。这样的评价方式,比学期末的考试成绩有效多了。大家在影片中还会看到,影片全是关于学生的,而不是老师的。我在班上不得不教所有学科:数学、文学、科学、历史、音乐、体育,但是我特别想强调的,我并不是教特定的学科,而是我在教学生;不是某一个学科多么重要,而是孩子们是重要的。请大家看的时候,聚焦在孩子们身上。

    (播放视频)

    视频反映的是雷夫和学生的生活,上课,表演,游学……

    有一个片段是,主持人问雷夫:你的年收入是42000美元。为什么不换个工作?雷夫笑着回答说:“你今天已经看到了,我现在干的工作是世界上最好的工作了,我没有必要换工作。”

    学生评价雷夫是“英雄”,“是他看到了我的潜能,让我努力学习。”

    雷夫说:我没有必要获得最高赞誉,我只是一个普通的老师,赞誉应该给学生。

    他说:我在做我喜欢的事,我也希望孩子们能够做自己喜欢的事。

    ……

    人们经常会很好奇地问我,你怎么能让你的学生如此努力学呢?如果大家看到在学校一个孩子正在做数学题,问他:“你干嘛呀?你为什么做数学题呢?”大家会想这个孩子会怎么说呢?也许会说:“我不得不做。”或者说因为老师让我做,也许他会说中午有考试,或者说如果不这样做妈妈会杀了我。但如果你问我班上的学生,他们会有不同的回答。其中有一种可能会说,我学会了这种技能,我的生活会变得更好。我的所有学科教学都是源于同一个指向,即让孩子们明确地知道,我们到底在学哪些技能?在学习音乐的时候,我就会问学生,我们为什么要学这样技能呢?孩子们会说,如果学音乐,会学到更加专注,会学到更好地倾听别人,会学到如何改正错误,如果我一直能倾听别人,我的生活会更好。如果我能学会随时修正错误,生活就会更好;如果学会专注,生活就会更好。这时候我就会说,请大家告诉我一项需要专注的工作。我会问孩子:“你去看牙齿的时候,你会不会去找根本不专注的医生呢?敢不敢做根本不专注的司机的车呢?”孩子们当然不愿意。我问,你们是不是觉得专注很重要呢?孩子们说,很重要。于是我们就开始上课。然后孩子们就会很努力地学习,因为他们理解了专注非常重要。那我的所有的学科,都是关于真正的生活里所需要的真正的技能的。

    比如我举个例子,班上所有的学生,都有一项任务要做,有的负责清扫教室,有些孩子帮我订正作业,有些孩子去倒垃圾,每人都负责一项工作,每项工作都会付给他钱,每月一结账。我不会告诉他你去干某项工作吧!我的校长也不会给我说你要履行你的职责,因为我不来工作,就没有人给我付工资。我的班里,连孩子坐座位,也得付钱租。如果他们没有挣到足够的租椅子的钱,就只能坐到地板上。当然,这种事从来没发生过。为什么呢?因为在我的班里,孩子们有很多机会挣到钱。有的孩子挣得钱非常多,能够买下所有座位出租然后收租金。我的孩子毕业后,有的上大学后,有同学们不会处理经济问题,经常手里没钱花,但我的学生说这种事从来不会在他们身上发生。他们知道如何处理金钱,因为他们在我的教室里就学会如何处理金钱了。这些其实就是一种更好的考试方式。而这种技能他们一生都能受用。

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