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    《小白兔和小灰兔》教学反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-8-23 15:07:38  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《小白兔和小灰兔》教学反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小白兔和小灰兔》教学反思

    《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。根据低年级的年龄特点,我在课堂上注意利用各种途径去激发学生的学习兴趣,让他们积极主动地去思考、去想象、去创造,让学生在轻松愉快的气氛中理解课文,受到了深刻的思想教育。
        在本课的教学中,我以介绍朋友的形式导入新课,出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片,激起了学生的兴趣,从而使学生产生了主动探究学习的欲望。然后引导孩子们走进文本,感受小白兔和小灰兔的不同做法。教学时我把重点放在小白兔自己种白菜,小灰兔吃白菜,不干活;小白兔送白菜,小灰兔又去要白菜让孩子们体会“只有自己种,才有吃不完的菜。”
        在教学中,我很注重语言的实践。我深入挖掘教材,钻研课文,设计了一个“体会小白兔的辛苦”的教学环节,结合课文插图,把小白兔的劳动场景细化,“哎呀,白菜的叶子蔫了,小白兔赶紧浇水;不好!白菜的叶子上长了虫子,小白兔赶快……”加深了学生对劳动情境的感受,突破了本课教学难点,培养了学生的观察能力、和劳动意识。另外,通过让学生从小白兔和小灰兔的语言中找出“您”“请”等词,让学生感悟小白兔和小灰兔的有礼貌,从而出小白兔和小灰兔共同的优点。在这样语言实践的基础上进行朗读训练,学生的主教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 动性大大增强。教学中,我充分利用课文插图进行扎实的训练,例如,最后一幅插图,我指导学生认真观察,大胆想象:小白兔抱着大白菜会怎样说?老山羊捋着胡子,会怎样说?小灰兔躲在老山羊身后会怎样想?以此来训练学生的想象能力和语言表达能力。同时也为下文的表演做了铺垫。
        教学中,我注重指导学生朗读。引导学生认真朗读小白兔和小灰兔的话,让学生在读中感受小白兔和小灰兔的有礼貌。在读中体会小灰兔奇怪的心情。在读中体会小白兔种菜的辛苦及收菜、送菜的自豪和快乐,实现学生和文本的对话和交流。表演朗读激趣。
         在课堂的最后有一些遗憾的地方。因为讲的时候拖堂了,导致在上课时有一些前紧后松,如果把后面的时间合理运用,再设计一个机动的环节,相信就会更好了。
         在以后的阅读教学中,我还有许多需要改进和学习的地方。多吸取教学经验,争取在以后做得更好!

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