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    2014-2015学年度第一学期五年级语文教学计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-11-5 17:37:11  字体大小:  
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    一、学情分析
    本班共有学生45名,男生23名,女生22名。通过一段时间的观察接触发现:全班学生整体素质良好,语文方面基础知识不够扎实,有一小部分学生聪明活泼,学习基础较好,学习习惯尚可,大部分学生学习上总缺乏主动性,学习习惯较差,有待于加强教育,以提高全体学生的整体水平。因此,本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手,进一步培养学生的个性和创新思维,注重学生语文素养的逐步提高,为今后的终身学习打下坚实的基础。
    二、教材分析
    本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真读读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求。有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。
    三、教学目标
    1、学习习惯
    (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
    (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
    (3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
    (4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
    (5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
    (6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。
    (7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
    (8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
    (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
    2、汉语拼音
    继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
    3、识字写字
    (1)能准确认读250个生字。
    (2)能按笔顺正确书写、默写170个生字,能按字的结构把字写端正、写匀称。
    (3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
    (4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
    4、口语交际
    (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
    (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
    (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。
    (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
    (5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
    5、阅读
    (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能复述课文,会分角色朗读课文。
    (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。
    (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
    (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
    (5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
    (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
    6、习作
    (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
    (2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
    (3)能修改有明显错误的句子。
    (4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
    (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
    四、教学方法设想及措施。
    1、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文,要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
    2、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。
    3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。
    4、明确本册课本的编写意图,注意读写结合,循序渐进地进行习作教学。
    5、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
    6、指导学生课余多读课外书籍,以增长知识,促进学生的语文能力。

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