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    苏教版《艾滋病小斗士》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-12-2 13:12:50  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的苏教版《艾滋病小斗士》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《艾滋病小斗士》教学设计

    一、课前谈话

    1、同学们,上课之前,老师想问一下大家,同学们觉得今天的课堂与平时有什么变化。

    2、其实不管上课的环境发生了什么样的变化,我们读书学习的目标是不变的。说到读书那要做到三到,就是眼到、口到、心到。那我们的上课同样也要有这三到。同学们准备好上课了吗?

      二、导入

    其实刚才就有同学看到老师的身上也有不一样的地方,知道吴老师为什么会佩戴红丝带来上课吗?其实这并不是一个简单的装饰品,它是有着深刻含义的,(点击红丝带)这里老师告诉大家,红丝带所表示的是对艾滋病病人的关注、希望和支持,也可以概括为一句话,那就是全世界对艾滋病感染者所奉献的一份爱心。

    三、初读课文,了解生平

    1、今天我就继续学习这篇和红丝带有关的课文,《艾滋病小斗士》(点击 齐读课题)

    2、同学们,通过上一节课的学习,我们知道艾滋病小斗士指的是谁?(板书:恩科西)同学们,老师反复读了这篇课文,发现这篇课文出现了较多的数字,你们发现了吗?请同学们打开课本,快速浏览课文,把你发现的数字划出来。

    3、是的,这些数字都和恩科西有关,(出示数据),现在就请大家带着这些数字静静地默读课文,想一想,这些数字对于恩科西来说有什么意义。

    4、谁先来说说1989年对于恩科西来说有什么意义?

    生1:1989年恩科西出生了。

    师:同学们,生命的诞生是自然界最美好的事,婴儿的呱呱坠地,那一声声清脆的啼哭,意味着新希望的开始。可是孩子们,老师想问你们,我们能带着对生命诞生的喜悦之情的语气来读这个数字吗?为什么?

    师:那请你觉得应该怎样读这个数字?

    5、让我们再来看一组更可怕、更让人难过的数字,谁来读一读这组数字?找一找带有这组数字的句子。请同学们想一想,为什么老师会说这是一组可怕的数字呢?

    师:(师边配乐小结边播放幻灯片)同学们,也许就在我们在上课的同时,已经有携带艾滋病病毒的婴儿降生了,他们的痛苦也就从这一刻开始,他们会感到全身不适,一连数月的持续低烧,肌肉疼痛,体重急剧下降,最终,将是免疫功能全面崩溃,出现各种严重的综合病症,他们饱受病痛的折磨,悲惨的命运让过早的小生命饱尝人世间的辛酸,最后走向死亡。让我们再来一起读一读这句话。(点击屏幕回到数据)

    6、正是在这可怕的艾滋病病毒的威胁下,恩科西竟然一直挺到了上学的年龄。(出示句子)

    师:同学们,这个“竟然”和“挺”字在向我们默默地倾诉着什么?

    师:这里作者为什么用“挺”字,而不用“坚持”呢?

    师:是的同学们,我们就是要学习作者这种用词准确的方法,因为“挺”字更能体现出恩科西承受着巨大的痛苦,那就请你带着自己的感受,把恩科西的(  )读出来。听了你的朗读,让老师也想读一读。同学们,请你们再想一想,“竟然”和“挺”字还向我们倾诉着什么?那也请你带着自己的感受,把恩科西(  )读出来。让我们一起来读一读,去感受恩科西在这“竟然”和“挺”字背后遭受的不幸和付出的努力。

    7、恩科西就是这样一直挺到了九岁那年,他的上学遭到了大家的反对,还在当地引起了一场轩然大波。什么叫“轩然大波”?让我们好好想一想,在这场风波中,哪些人会反对?会怎么反对?

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