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    二年级语文第一学期教学计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-1-6 19:48:14  字体大小:  
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    一、班级情况
    本学期,本班学生15人,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
    另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。
    二、教学目标
    1、学习习惯
    (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
    (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
    (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
    2、汉语拼音
    (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
    (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
    3、识字写字
    (1)准确认读450个生字,会写350个生字。
    (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
    4、口语交际
    (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
    (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
    (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
    5、阅读
    (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
    (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
    (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
    6、写话
    (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。
    (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
    (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
    (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
    三、教学重难点
    1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习0在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。
    2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
    3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
    四、教学措施
    1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
    2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
    3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
    4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
    5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
    6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

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