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    小学生如何识记字词
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-2-6 13:40:03  字体大小:  
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    字词是语文学习的基础,怎样才能更好的识记字词呢?大家不妨按以下程序进行:
           1、识记词的注音、字形、意义及生成义。
    举个例子,“莽”字,注音是莽(mǎng),本意是一只犬钻到了草中间,上面是草,下面也是草,形容草木茂盛。后来,生成广大,辽阔之意。还有粗鲁,冒失之意如:~汉。
           2、再看它在文中是如何运用的。
           3、用字词造句。
    一定要在了解了词的本义和引申义之后,进行造句,恰当的把这个字词用上。
           4、联词成篇。
    一课的词学完了,或一单元的词学完了,把它们统统用一篇文章联结起来,而且要想象合理,语句通顺。
    如果按这个程序走一遍,通过感受、领悟、积累和运用,这个字词,你一定能够掌握住。
          小学生字词复习的方法
           字词的复习仍要坚持以生为本,以趣为先,提倡学生在自主搜集,归整,分类和发现的基础上,辅之以教师的指导。在指导上,注意复习方法的多样性,灵活性,趣味性,让学生在轻松愉悦的氛围中对知识进行梳理和分类,进行系统复习,最终达到事半功倍的效果。
         第一归纳法
         对于学生经常写错的字,我们可以把这些字放在一起,让学生自己发现差异,大胆的表述出来,并试着用不同的字组词,造句,它的效果远远高于错一字抄一行或者是几行的抄写法。如(已)经,(以)后,(青)年,(轻)快,(进)门,(近)日等。
         对于容易混淆的字词,要注意从意义上去理解。汉字是音,形,义的结合体,从意义上识别不同的汉字也是一种行之有效的好方法。如“团结,勾结”两者的意思都是“为了一个目的而联合或结合在一起”,可是很明显两者的意义又不同,前者用于好人之间的联合,是褒义词,后者用于坏人之间的联合,是贬义词。又如“喜爱,酷爱”两者都有“爱好某事某物”之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度更深一些。
    第二组合法
    组合法就是将不同的字进行组合,从而成为新字,以帮助学生识记字词。如“小+大=尖”,“白+水=泉”,“口,心,人,日,市,耳”进“门”可以组合成“问,闷,闪,间,闹,闻”。用这种方法复习,可以增加学生的识字量。

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