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    苏教版六年级下册语文教学工作计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-3-2 11:01:37  字体大小:  
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    一、全册教材分析:
    苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是《语文课程标准》基本理念的物化,“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线教师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发现,本册阅读教材均为难得的精品佳作。
    二、课标要求:
    1、学习习惯。
    (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
    (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
    (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
    (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
    (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
    (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
    (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
    (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
    (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
    (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
    (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
    (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
    2、汉语拼音。
    继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
    3、识字写字。
    (1)准确认读147个生字。
    (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
    (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
    (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
    4、口语交际。
    (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
    (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
    (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
    (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
    (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
    5、阅读。
    (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
    (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
    (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
    (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
    (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
    (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
    (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
    6、作文。
    (1)能用学过的部分词语造,能理顺次序错乱的句子。
    (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
    (3)能修改错误明显的句子。
    (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
    (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
    三、全册教学重难点:
    重点:
    1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
    培养学生良好的学习习惯,是《大纲》提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素质教育的一项重要内容。
    本套教材所安排的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任。
    目前,学生已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯,但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好,如读写的姿势。
    本学期安排的习惯训练——行万里路,读万卷书,在实践中学会运用,无疑会对学生的语文学习起到促进作用。
    总之,培养新的习惯,巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
    2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
    积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。
    编选的课文“语言规范,篇幅短小”,课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
    难点:
    1、作文教学:
    本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
    本册作文注意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
    本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。
    2、我班同学的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。
    3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力。
    四、工作措施:
    1、坚持认真备课。备课是教学工作的前提。准备不充实,就无法向课堂要效率,更无法提高质量。在备语文课时要坚持做到认真钻研教材,深入了解学生,做到有的放矢,因材施教,努力提高教学效率。在准备大方向的同时,还要细心地准备好每一个细节,处理好细节才是成功的关键,扎扎实实培养和训练学生的语文基本功,努力让学生掌握学习语文的基本方法和基本技巧。
    2、坚持认真上课。上课是教学工作的核心。要想取得好成绩,提高教学质量,必须把握好上课的40分钟。首先,上课时要富有激情,良好的情绪准备会激发大脑皮层的活动,会提高学生的注意力和分析能力。而情绪又是会相互传递的,所以作为教师一定要在课堂上表现出足够的活力。然后,在讲课的时候一定要抓住重点、难点,采用最贴近学生而又最明了的语言,既清楚又简洁的表达,突出重点。同时还要注意学生的反映,对于没有完全理解的学

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