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    2014—2015学年度第二学期苏教版六年级下册语文教学计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-3-2 11:05:34  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的2014—2015学年度第二学期苏教版六年级下册语文教学计划文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!2014—2015学年度第二学期苏教版六年级下册语文教学计划

    一、学生基本情况分析
    我班学生共有56人,中等水平的学生居多。上学期达优的19人,不及格有约1人,不及格边缘的约有3人左右。大部分学生能上课听讲,按老师要求完成学习任务,但有相当部分学生学习态度极不端正,学习上有畏难心理,上课不听课不做笔记,作业完成质量差而已有欠交的现象。部分家长不太配合学校的教育,无法监督学生在家完成学习任务。本学期将继续做好培优补差的工作,加强双基训练,做好毕业复习测试各种工作。
    二、教材分析
    本册教学内容包括“培养良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“练习”、“习作”和“学和做”。
    其中阅读课文共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是《语文课程标准》基本理念的物化,“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线教师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,这也是不能忽视的一个考量参数。
    三、教学目标
    1、识字写字教学
    (1)能借助拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
    (2)继续学习用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
    2、阅读教学
    随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,作为小学阶段的最后一册,还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和探究。
    (1)在自主的读书中学习、思考,在读中理解内容,体悟感情,增强语感。
    (2)继续学习用较快的速度边默读课文边思考,默读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出疑问,进行相应的讨论交流活动。
    (3)能在阅读中能把握课文主要内容,揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,并领会文章基本的表达方法。
    (4)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子等。
    (5)能较好地积累语言,并能与运用结合起来。
    (6)能背诵指定的课文和自己喜欢的文段;能背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。
    (7)继续学习浏览,初步学会查找资料、运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。
    3、口语交际教学
    能乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断,并不断提高自己的交际水平,培养良好的语言习惯。
    4、习作教学
    能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,养成认真修改习作的好习惯,并做到书写规范、整洁。
    5、综合性学习的教学
    在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结
    6、综合复习
    凭借课后“综合复习”阅读材料,综合提高学生的听说读写能力。
    7、情感态度和价值观方面
    培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。
    8、学习习惯方面
    养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯;养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯;养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯;养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记;养成如实表达的良好文风。
    四、全册教学重难点
    重点:
    1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
    培养学生良好的学习习惯,是《课标》提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素质教育的一项重要内容。
    本套教材所安排的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任。
    2、抓好朗读背诵复述、字词句的基本功和训练引导语言积累运用。
    积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。
    编选的课文"语言规范,篇幅短小",课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
    难点:
    1、作文教学:
    本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
    本册作文注意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
    本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。
    因此作文教学是本册教学的一个重点。
    2、本年级大部分学生的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。
    3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力。
    4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

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